從學生到留校教師，從數學系到體育系，從學工人員到專任教師，過去的近三十年時間，他完成了一次次轉型；在數學系，他是品學兼優的畢業生，在體育系，他是言傳身教的教師，做學工時，他是學生的兄長，與學生打成一片，走上專任教師崗位，他以數學的嚴謹品格治學求知，以學工的嚴愛相濟教書育人。
他，就是鹽城師范學院體育學院夏成前教授。
初做團學：愛是永恒課題
1993年，夏成前從鹽城師專數學系畢業，被選拔留校到體育系負責團的工作，在這團學工作崗位上，一干就是8年。
8年，夏成前把全部的熱情投入到團學工作上，早晨、傍晚帶著學生一起運動，晚上和學生一起上晚自習。當年大量的運動和不充分的防護，給他的膝蓋留下傷痛，他并不后悔，但是要把自己作為反面教學案例告訴學生正確的運動方式。
去年元月，夏成前20多年前的善舉還引發了受助人的媒體尋人。當年，夏成前在路邊吃早點，了解到攤主王述斌身殘志堅、自強創業的故事，于是，發動自己的學生照顧王述斌的生意，輪流到王述斌的早點攤上幫忙，這讓王述斌一家渡過了最艱難的創業時期。此外，他還為王述斌的兒子提供學業上的指導，引導成長成才。后來，王述斌一家日子越過越好，開起了飯店，兒子名校研究生畢業后留香港工作。再后來，因為夏成前讀研、讀博、博士后研究、國外訪學等諸多事務，兩人漸漸就斷了聯系，有了王述斌的登報尋人。再見王述斌，夏成前的話質樸動人：“您也是我的‘貴人’，您創業自強的精神一直激勵著我和我的學生們。幫您就是幫自己??！”
夏成前的故事見報后，20多年前的善舉又一次激起愛的漣漪，全校師生特別是體育學院的學生被善舉感動，決心向夏老師學習，崇德向善，積極傳播向善向美的正能量，用自己的實際行動弘揚和踐行社會主義核心價值觀。
在外求學：師生之情不已
2001年，夏成前開始求學深造之路，選擇了體育專業。經過努力，他考上碩士，還成為體育學院考上博士的第一人。讀碩士、讀博士的6年，他一面當學生，一面還提攜著自己從前的學生。
求學6年，他把鹽城師范學院體育學院考取南京高校體育專業研究生的學生組建成一個團隊，定期組織各種專題活動，從教育實踐的備課、說課、訓練指導到理論研究的運動訓練學、體育社會學、體育教育學等方面都進行了更加深入的學習和研究。
現就職于南京工程學院的董進，就是夏成前鹽師研究生團隊的一員。“我讀碩士時，夏老師正在讀博。夏老師就像導師一樣，從畢業論文的選題、研究思路的確定，研究方法的選擇、問卷調查的設計等到論文的撰寫和修改都給予了我很多的指導；期間他還幫忙聯系寧海中學籃球隊，讓我作為助理教練參與訓練，讓我理論聯系實際，為今后的工作打下了堅實的基礎?！?/p>
在夏成前的示范和幫助下，那幾年，體育學院每年都有學生考取研究生，那些考上南京師范大學體育科學學院研究生，畢業后全部進入高校擔任老師。
回到教職：教學科研并進
2009年，夏成前博士畢業，那年他的博士畢業論文被評為南京師范大學優秀博士論文，也是從那開始他的科研成果呈井噴之勢。
2011年-2012年，夏成前赴澳大利亞迪肯大學訪學；2013-2015年，在蘇州大學暨江蘇省體育科學研究所從事博士后研究工作。五年間，他主持完成國家社科基金項目1項，主持江蘇省社會科學基金項目1項，主持完成江蘇省體育局項目2項，江蘇省博士后科研資助計劃項目1項。他的博士后研究報告被江蘇省體育局領導采納并批示，此外，還在權威及核心期刊發表論文30多篇。
只要夏成前在鹽城，幾乎每天晚上都會看到他辦公室的燈亮到深夜10點半，無論冬夏，無論晴雨。用他的話說：“每天不想想問題、不寫寫思考，這一天好象就白過了。”
除了科研，夏成前也很重視教學。他認為，備課花再多時間也不嫌多，因為一節課的含量可以是無限的，負責任的老師對待備課必然是認真的。
近三年，夏成前曾指導吳飛、王迅、李東曉、賈楠等同學在全國體育專業師范生基本功大賽中獲得理論考核及說課一等獎的好成績；先后指導林琳、袁媛、張慧君、姚怡君、孫彬彬、葛振等同學在江蘇省師范生技能大賽中獲得一、二等獎。
備戰全國體育專業師范生基本功大賽的那些日子，夏成前每天早上六點鐘就到體育樓，指導他們進行說課訓練，每天晚上在體育樓會議室幫助參賽隊員進行理論復習。他和省特級教練、體育教育專家一起為參賽學生精心打造了說課范稿，指導參訓同學根據體育教學的不同內容對范稿進行具體化。賈楠說：“夏老師琢磨出來的范稿真的很有用，夏老師的體育理論指導特別通俗易懂?！?/p>
一路前行：拒絕只做經師
應該怎樣培養體育專業的學生？夏成前說：“我們體育學院的幾位老教師有一種共識，就是要根據體院學生的專業特色以及未來就業的特點，在教學中培養學生適應社會、表達自己的能力?！?/p>
夏成前主要承擔體育教學論、體育概論等理論課程以及說課的教學與訓練工作。社會體育系141班的呂夢凡說：“夏老師特別懂我們體育學院的學生，知道我們天生活潑，所以不會像其他老師反感我們在課堂上的活躍表現，他能夠站在我們學生的角度上著想，這一點我十分敬佩。他會給我們講自己如何處理工作和生活中遇到的問題，用生動的例子教我們進入社會后該怎么做?！?/p>
“要做人師，而不能只做經師。”夏成前說：“我們體育專業的教師應該把體育精神傳遞給學生，應該把做事做人的道理潛移默化地傳授給學生?！?/p>
夏成前有自己的一套教學評價體系，在這個體系中，課堂上能否回答出問題并不是最重要的，聽講的專注程度、思考問題的狀態、準備答題的態度等等是要作為重要的指標進行考量的。
體育教育132班葛振總親熱地稱夏成前為“夏博”，說這是在準備省師范生技能大賽時結下的忘年交。從那時起，葛振每天晚上都與夏成前分享辦公室，在夏成前對面的辦公桌前復習資料備賽。他說：“夏博一直告訴我，要重視過程，學會享受過程，在沉浸比賽的過程中學到知識?！?/p>
體育學院院長戴俊這樣評價夏成前：“他沒有接受過體育專業基礎學習，但他可以一路成長為體育專業的博士、教授，他這一路走過來很辛苦、堅韌，我可以看到他堅忍不拔的意志品質、“體育人”的韌性。他把看書、寫材料、作研究，當成了一種習慣。他付出了非常多，也得到了很多，他得到了學生的愛戴，得到了學術的自信，得到了體育圈內人的認可?！保ㄍㄓ崋T：何敏敏 李榮慶）
