2017年3月23日，上海市生命科學特級教師、上海市建平中學校長楊振峰在楊浦高級中學報告廳作了關于“信息技術背景下的生命科學教育與核心素養培育”的專題報告。上海市楊浦高級中學副校長殷春蕾，楊浦區生命科學教研員蔣華紅及楊浦區全體初高中生命科學教師參與了這次研討活動。
在報告中，楊振峰校長首先提出在當前的教育中，學科中心課程觀與學生中心課程觀存在的矛盾。學科中心課程觀強調以學科為中心，重知識、重邏輯、重學術性，并且具有濃厚的精英主義色彩；學生中心課程觀強調從人的需求出發，以活動為中心組織課程，重經驗、重心理邏輯、重實用性，具有濃厚的實用主義和自然主義色彩。在我們現階段的教學中，往往更多地關注到了核心知識的教授卻忽略了核心素養的培養。核心素養不僅僅是知識與技能的整合，更是在特定的情境中能夠滿足復雜需要的能力。因此核心素養的培養對于學生的發展同樣重要。對學生核心素養的培養應當以將學生培養成一個全面發展的人為目的，從文化修習、自我管理以及社會參三大方面展開。
回到生命科學的教育，楊振峰指出：我們所研究的生命，應該是一個有機的完整的個體，不應該簡單的拆分成一個個零散的知識點。生物學不僅是一個結論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現象和規律的一些特有的思維方式和探究過程。因此在生命科學的教學中，既要讓學生獲得基礎的生物學知識，又要讓學生頓悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。在學習的過程中，更要讓學生樹立正確的生命觀念，培養理性思維能力，發展科學探究精神，最終具有一定的社會責任感。
最后，楊校長提出：在我們的教學中，一定要做到雙核并重。重核心知識，培養學科專業人才、學科精英；重核心素養，培養全面發展的健全公民。
此次報告在楊振峰老師幽默風趣的語言以及與會人員的歡聲笑語中落下帷幕。通過通俗易懂的舉例，使得楊浦區全體生命科學教師對于核心素養培養的重要意義與方法有了全新而又深刻的認識。
