近日，南京理工大學泰州科技學院機械工程專業大四學生李雪瀅來不及參加畢業典禮，就匆匆趕赴北京首都國際機場，登上飛往英國的航班，踏上了赴曼徹斯特大學機械工程設計專業讀研的求學之旅。一般人很難想象，李雪瀅高中階段學的竟是文科。由于她父親是機械工程師，所以她對機械工程也很感興趣，入讀南京理工大學泰州科技學院后，正值學校試點“讓學生讀到自己想讀的專業”的政策，李雪瀅如愿進入機械工程專業學習。大學期間，李雪瀅通過努力，先后獲得了全國大學生創新設計大賽一等獎，全國三維數字化創新設計大賽江蘇省一等獎等。去年11月，李雪瀅相繼收到了曼徹斯特大學、伯明翰大學、紐卡斯爾大學等6所英國高校的研究生錄取通知書……
如今在南理工泰州科技學院，學生們要想像李雪瀅一樣學到自己喜歡的專業不再是件難事，因為該校的專業選擇制度已經逐步完善并全面推開。
克服困難 舉全院之力推“新政”
讓每個學生學到自己心儀的專業，是調動學生專業學習積極性的關鍵所在。為此，在前期部門院系試點的基礎上，2015年，南理工泰州科技學院全面推行了讓每個學生都能讀到自己想學的專業的政策。
“滿足第一志愿專業對學生來說，既能保護他們的學習興趣，又能調動其在校期間的學習積極性。但這樣做也給學校的教學管理工作帶來了巨大的挑戰。”南理工泰州科技學院院長劉玉海說，學院還是“咬緊牙關”，舉全院之力面向江蘇考生推行新政策。據悉，2015年，該校江蘇省內考生第一志愿滿足率高達94%，絕大部分學生都學到了自己想學的專業。
以生為本 讓學生讀到想讀的專業
“在辦學過程中，我們發現有相當比例的學生在高考填報志愿時，對大學專業的設置認識不足，或對專業內涵把握不準。因此，有些學生進校后發現自己并不喜歡或不適合所報的專業，從而影響了他們的求知欲望與學習效果。”南理工泰州科技學院黨委書記張永春介紹說，對此，本著以生為本的理念，學院自2013年開始實行有條件的轉專業政策，至2015年實行無條件、無門檻轉專業政策，除藝術生以外，所有學生在入學一年后均可提出轉專業申請，經學校選拔考核合格后，學生可根據其申請志愿轉入新專業學習。
2016年，該校共有44名學生提出轉專業申請，經筆試、面試、等考核環節，這44人的轉專業需求都得以實現。2015級電氣工程及自動化專業學生王子純雖然在原專業學分績點高達3.93，班級排名第4，但在學習C語言這門課后，對計算機編程產生了濃厚興趣，在今年上半年，她提出了轉專業申請，經考核合格，6月份，她如愿轉入計算機科學與技術專業學習。
內涵建設 用“市場思維”助推專業發展
讓學生讀到自己想讀的專業，從另一個角度看，給該校的專業設置也帶來了很大的考驗。在這種情況下，各個院系的相關專業就相當于被放到了“市場”中，考生和家長根據自己的意愿選擇“教育服務”，讓所有專業在市場經濟的思維中適者生存，從而倒逼學校適時優化專業布局，促進專業內涵發展。專業的優勝劣汰，對教師是壓力，更是動力。“對那些‘坐冷板凳’的專業，學院會給予一定的時間調整，但如果調整后學生選擇的意愿仍然不大，并且與產業發展不符的，就要對其進行減招或者停招處理。”南理工泰州科技學院智能制造學院院長溫宏愿表示。
雖然現在已經放暑假，可該校的教師們都卯足了勁在備課，“讓專業課程對接市場需求，對接區域轉型發展”成了大家的共識。在這樣的氛圍中，該?；瘜W工程與工藝專業面對生源不足的嚴峻形勢，主動結合泰州“中國醫藥城”對人才的需求，通過調整專業人才培養內涵，確定了向化工制藥方向發展的轉型思路。與此同時，對于區域經濟發展急需的、受考生和家長認可的應用型專業，該校則積極邀請相關部門、企業及行業專家，研討論證新專業申報的可能性等，從而不斷提升學校專業設置與區域產業升級需求的契合度，為學生成長和發展注入了持續“動力”。
