近日，四川省政府印發《四川省深化考試招生制度改革實施方案》，至此，包括上海、浙江兩個高考綜合改革試點在內，全國已有19個省份先后出臺本地區招考改革實施方案，這也意味著此次招考改革進入實操階段。（4月26日中國教育報）
新一輪高考改革的一個突出亮點是打破“唯分數論”，實施“兩依據一參考”的多元評價機制，即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。這一改革有利于科學地選拔人才，有利于促進學生健康發展，維護社會公平，將會對高中教育產生積極而深遠的影響，然而，也將給高中教育帶來嚴峻的挑戰。
首先，轉變教育理念首當其沖。按照新高考模式，取消文理分科，將學業水平考試納入高考成績錄取，把高中綜合素質評價作為高校錄取的重要參考，勢必帶來高中教育理念的變革。高中要從過于偏重文理轉向全面打好文理基礎，從關注冷冰冰的分數轉向活生生的人的發展，積極推進素質教育，切實促進學生全面而有個性的發展。
其次，辦學條件及師資水平的挑戰凸顯。面對新一輪高考改革，高中現有的教育資源、教育設施及師資水平明顯不足。比如，選課走班制的實施必然對教育資源的數量和結構提出新要求，教學場地、實驗設施及相應的學科教師配備等都是高中面臨的難題。當選課走班教學制逐步推開，綜合素質評價成為學校管理和高校錄取的重要依據，這無疑會打破傳統封閉僵化的教學模式，對教師的專業化素質提出了更高的要求。面對高考改革的嚴峻挑戰，教師只有重建自己的專業結構，才不會在教育改革中迷失自我。
第三，優化課程設置成為必然選擇。實施“兩依據一參考”高考改革后，各高中學校只有深化課程改革，落實國家課程方案，規范課程實施，認真開展選課走班教學，扎實開展學生綜合素質評價，才能提升教育質量，贏得民眾的認可。否則，就會在高考競爭中被淘汰。為了適應“3+3”高考錄取改革的要求，學校既要逐步構建多層次、多類型、可選擇的課程體系，更要開設“生涯課程”，幫助學生提高自我認識能力和選擇能力，做好人生規劃，為他們的學業及終生幸福作好準備。
第四，學校管理和教學評價面臨嚴峻挑戰。長期以來，各高中習慣了以行政班為主體的教育管理模式，以教學成績作為學校管理的唯一杠桿。實施“兩依據一參考”高考改革后，一系列新的教育管理問題擺在面前。比如，全校范圍的選課走讀如何組織，行政班與教學班如何并存，師資如何配備，綜合素質評價如何保證真實可靠，家校共育如何實現，等等，這些不容回避的現實問題考驗著學校管理者的教育智慧。而推進人才制度改革和現代學校制度建設，是高中的必然選擇。
此外，家長和社會對學校教育質量提升的期盼，也是高中教育在新一輪高考改革中必須要應對的嚴峻挑戰?？茖W應對這些挑戰，既需要各地政府加大投入，改善辦學條件，優化師資配備；更需要各高中更新觀念，深化教育綜合改革，全面推進素質教育，全面推進學校的深度轉型，全面提升育人質量，促進高中教育多樣化發展。（作者：許興亮）
