二、找尋“第二曲線”：積極探索高職教育轉型升級新路徑
管理學理論認為，組織像生命有機體一樣，存在生命周期，并呈現為一條曲線--誕生、成長、成熟，經歷搖擺之后必然也會走向衰退，這被稱為曲線邏輯。英國管理哲學之父查爾斯·漢迪提出“第二曲線理論”:當不斷地追求效率卻變得越來越沒有效率的時候，持續地按一種路徑“追求卓越”的曲線，恰恰是一條“追求平庸”的曲線。任何一條增長曲線都會有增長的極限，持續增長的秘密是在第一條曲線下行之前開始一條新的增長曲線。如何躲過“顛峰陷阱”？這是任何一個有戰略遠見的教育管理者必須認真面對和思考的重大課題。
經過近三十年的快速發展，我國高職教育規模、結構、內涵、質量都有了明顯提升，體制機制更加靈活，產教融合持續深化，專業結構得到優化，辦學模式不斷創新，開放層次顯著提升，將進入發展方式轉變、發展動力轉換、產教深度融合的關鍵期。應當看到，當今社會發展一日千里，環境變化迅猛異常，但是，許多高職院校依然抱著“以我為主”的誤區，不能洞悉宏觀趨勢，不能洞察微觀變化，對產業結構、社會體系、技術創新等深刻變革認識滯后，習慣于原有的工作邏輯、技術邏輯、管理邏輯和價值邏輯，無法打破原“體”局限。在這樣的模式下，盡管學校認認真真抓專業，全力以赴搞教改，但往往卻是事倍而功半，甚至南轅北轍，前行多艱。因此，在新的形勢下，高職院校如何跳出現有慣性思維，把握趨勢，擁抱變化，搶抓時代機遇，創新發展思路，不失時機地推動事業發展由“第一曲線”向“第二曲線”轉變，實現自我進化，推動轉型發展，顯得尤為迫切和重要。
1、“十三五”高職教育轉型最大的前提是要把握趨勢，創新思路。
面對發展環境的快速變化，高職院校要敏銳研判經濟發展的新趨勢、新動向，認真研究產業發展的新領域、新特點，緊緊盯住企業發展的新技術、新模式，牢牢把握科技發展的新苗頭、新路徑，通變、應變、求變，謀劃新思路，解決新問題，尋找新突破，不斷拓展事業發展的新“藍海”。一是確立求變思維。通曉變化之理，適應時事變化，謀求變化之道。
