自黨的十八大以來，習近平總書記多次就大專院校如何進行人才培養作了許多重要的論述并提出了明確的要求，為大專院校培育和踐行學生獨立健全的思想人格、正常健康的心理精神指明了具體的發展方向。習近平總書記在2016年10月15日主持召開的全國文藝工作座談會上特別講到“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”，這充分說明了優秀的傳統文化對大專院校人才培養有著重要的作用。
作為新時期大專院校的領導者和教育者，我們旗幟鮮明地培養學生“天下興亡、匹夫有責”的擔當精神;“天人合一、和諧共生”的大同思想;“仁者愛人、推己及人”的人文情懷;“止于至善、永不自滿”的目標追求;“格物致知、大膽實踐”的科學實踐;“兼容并包、海納百川”的開放胸襟以及“自強不息、厚德載物”的進取意識。
銅仁幼兒師范高等?？茖W校的前身是貴州省思南師范學校，自2012年12月經貴州省人民政府并報教育部備案，批準升格為“銅仁幼兒師范高等?？茖W校”。升格以來，學校緊扣建設“特色鮮明、貴州一流、全國知名”的幼兒師范高等?？茖W校這一目標，以“獻身教育、回報山鄉”的學校精神，傳承“立德樹人、育人為本、知行合一、終身學習”的辦學理念;秉承“學高為師、身正為范”的校訓精神;弘揚“樂教樂學、求真求新”的校風;樹立“快樂工作、成就事業”的教風，倡導“快樂學習、成就夢想”的學風，推進魅力幼專·激情幼專·和諧幼專“三個幼專”的全面建設。根據學校生源絕大多數來自偏遠山區、畢業后都要返回農村幼兒園及小學任教這一具體實際，學校向全體學生提出了努力踐行有理想信念(熱愛農村、熱愛教育、熱愛團隊，用心教書育人)，有道德情操(踐行師德規范、踐行職業操守、踐行樂業求是，潛心傳道受業)，有扎實學識(學會教育、學會管理、學會創新，靜心鉆研業務)，有仁愛之心(關愛學校、關愛學生、關愛環境，誠心傳遞慈愛)的“四好老師”;鼓勵學生熱愛家鄉、記住鄉愁。大力傳承黔東紅色文化、民族民間文化、生態文化和廉政文化四種文化之精髓;積極爭做擁有健康、擁有愛心、擁有文明、擁有智慧、擁有責任的“五有陽光青年”;著力培養學生自覺晨練、自覺晨讀、自覺學習、自覺勞動、自覺自習、自覺就寢的“六項自覺”，引導學生修身成長從我做起、從身邊的小事做起這一良好習慣的自覺養成。
升格四年多來，銅仁幼兒師范高等?？茖W校以強化學科專業技能為手段，學校師資整體水平得到了長足的提高;以弘揚優秀傳統文化為抓手，學校學生的綜合素質得到了大力的增強。
何謂優秀的傳統文化?“精神境界方面的天人合一，內圣外王;人生態度方面的自強不息，厚德載物;道德原則方面的己所不欲，勿施于人;愛國情懷方面的天下興亡，匹夫有責;價值追求方面的立己達人，和諧共生;社會理想方面的天下為公、大同之世”等核心內容就是優秀的傳統文化。
儒家經典《大學》開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”這段文字用今天的話來說其大意就是大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。它準確地定義了中國傳統教育的手段和目的，也成為引領中國傳統文化發展的主流價值，對當今高專院校學生的多層面教育與全方位發展有重要的現實指導意義。
“大學”出“大人”，這里的“大人”，無謂官職，只論品性。他應該是品格上的君子;是學業上的才俊;是心理上的成人;是國家建設的棟梁之才。
銅仁幼兒師范高等?？茖W校一直將現代大學的四大職能“人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新”作為己任。其中以優秀的文化傳承創新為基本核心，培養品質優、氣質佳、學習好、體格健的全面發展綜合型人才。
