湖南省以專業群建設、質量建設和機制建設為抓手，制定并實施“卓越職業院校建設計劃”，把它作為破解高職院校“千校一面”現狀、提高職業院校服務產業鏈和崗位鏈水平的重點舉措，帶動了全省高等職業教育創新發展。
以專業群建設為切入點，引導卓越校特色發展
卓越校建設計劃以專業群建設帶動學校特色發展，引導與支持高職院校對接行業產業辦學，形成錯位發展、百花齊放的格局。
以專業群為核心調整優化專業結構。立項建設一批省級示范性特色專業群。2014年啟動“卓越職業院校建設計劃”時，將特色專業群建設作為卓越校三大重點建設內容之一，明確提出，項目學校必須根據區域經濟發展“轉方式、調結構、促升級”的要求，緊緊圍繞特色專業群建設，完善專業結構動態調整機制，調整優化專業布局，形成對接產業、引領產業、以專業群為核心的特色專業體系。卓越校必須重點規劃建設好3個左右特色專業群，帶動校內其他專業群和其他高職院校特色專業群的建設。
以專業群為核心打造專業教學團隊。指導與督促卓越高職院校建立“名師工作室”和“大師工作室”，并對重點建設專業群的團隊領軍人物、骨干教師、職稱結構、專業成果等提出量化指標。在高等學校“芙蓉學者”計劃、學科帶頭人培養計劃、青年骨干教師培養計劃等高水平教師隊伍建設項目中單列高職院校指標，支持從“芙蓉學者”中選聘高職特聘教授、講座教授，遴選培養高職學科帶頭人和青年骨干教師若干名，構建省、市州（行業部門）、學校三級優秀教師選拔培養制度，造就大批職教名師。
以專業群為核心構建二級院系。將專業群建設與提高院校治理能力有機結合，引導卓越高職院校對專業、教學團隊、實驗實訓設施設備等進行調整重組，優化二級院系設置。鼓勵卓越高職院校進行“大部制”管理體制改革，支持學校制定體現現代職業教育特色的章程和制度，建立健全自主管理、民主監督、社會參與的職業院校治理結構，提高管理水平和辦學效益。
