全國機器人大賽創業賽全國三等獎，“創青春”創業計劃大賽全國三等獎，西門子杯”中國智能制造挑戰賽全國總決賽一等獎1項、二等獎3項、三等獎1項，臺達杯高校自動化設計大賽全國總決賽一等獎和二等獎……2016年暑假，電氣信息工程學院捷報頻傳。近年來，電氣信息工程學院以提高人才培養質量為目標，著力構建高水平有特色的人才培養體系，不斷深化教育教學改革，取得了顯著成效。

2012年，電氣信息工程學院啟動“夢想工場”-——“融入式”創新促創業雙軌實踐管理機制，針對不同年級學生的學習特點，通過樹服務、注培訓、創平臺、建載體等方式方法，把大學生創新教育、創業教育與學生日常管理、學生思想政治教育等工作有機結合，把創新創業教育融入到學生培養的全過程，引導學生樹立科學的創業觀、就業觀、成才觀，進而推動學院學生綜合素質全面提高。

一、為培養創新型人才提供制度、隊伍和理論保障

1、完善創新創業規章制度。結合電氣信息工程學院學生工作實際情況，學院制定了《電氣信息工程學院創新實踐育人工程實施方案》、《電氣信息工程學院大學生創新創業實施方案》、《電氣信息工程學院大學生創新創業工作室管理條例》等，制度的完善保障了大學生創新創業措施法制化、規范化。形成了電氣信息工程學院關心支持創新創業教育和學生創新創業的良好生態環境，學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。

2、打造高質量的創新創業師資隊伍。大學生創新創業教育工作的廣泛開展，需要一批專業素質高、教育手段新、實踐能力強的師資隊伍。電氣信息工程學院采取了以下措施加強師資隊伍建設。一是成立了以電氣信息工程學院院長為組長的創新創業工作領導小組，負責學院創新創業整體工作推進；二是組建了以電氣信息工程學院副院長鄭安平老師為負責人的創新指導教師團隊和以電氣信息工程學院副書記宋文軍老師為負責人的創業指導教師團隊，負責學院重點創新創業項目的培訓和指導；三是學院嘗試在自動化專業和智能電網信息工程兩個專業實行導師制，把專業教研室老師分為創新型、創業型，學生在大一就與各位導師進行雙選。一位導師指導4-5名學生，使得導師有精力在充分考慮每一個學生的興趣愛好、個性特點的基礎上來啟發學生制定創新創業發展目標，做到精準幫扶、精準指導，充分展現學生個性化的一面。導師制的實行，打破傳統的以輔導員、班主任為創新創業教育主體的傳統，充分發揮各類導師和朋輩輔導在創新創業教育工作中的作用，使學生的創新創業方向更加切實明確。

3、加強大學生創新創業的理論研究與指導。為了進一步探索新形勢下做好大學生創新創業工作的新思路、新方法，學院積極鼓勵老師做好大學生創新創業的理論研究。2015年，在學校第十一批教改項目中，該院申請的《依托創新促創業，以創業帶就業研究與實踐》、《電類大學生創新創業教育一體化實踐教學平臺的構建與應用研究》和《大學生創業教育實踐與創業孵化研究》均成功立項，其中兩項為重點資助項目。這些理論研究也將進一步推動學院大學生創新創業工作的理論創新和實踐創新。

二、為大學生搭建創新創業實踐平臺

1、設立電氣學院大學生創新創業基地。該院在教學用房極度緊張的情況下，依托學院專業優勢，設立電氣學院大學生創業孵化基地、GE大學生創新基地、電子設計創新基地、電氣控制創新基地等四個創新創業基地，為學生免費提供創新創業培訓、創業能力測試、創業指導、政策咨詢和信息服務。該院配置工作能力強的創新、創業指導教師對學院大學生創新創業進行全程指導，讓學生參與到產品研發和商業活動中，以激發大學生創業意識，增強大學生創新創業能力。創業基地的成功建設，培育了大學生創業團隊3個，孵化了大學生創業項目 9 個。

2、以學科競賽促進大學生的創新創業能力提升。該院組織學生申報校內大學生科技創新項目100余項，參與學生500余人，申報大學生創業資助10余項，創業學生30余人，同時，以這些項目競賽為載體，學院開展形式多樣、內容豐富的課外創新創業實踐活動，取得了顯著成效，并以此為基礎積極參加全國“挑戰杯”課外學術作品大賽，全國“創青春”創業計劃大賽、互聯網+全國創業計劃大賽等國家級、全國機器人創業大賽、全國大學生電子競賽、飛思卡爾智能車競賽以及省級創新創業賽事，形成了組織參加學科競賽活動的長效機制，學生通過競賽，知識運用能力、思維能力、探索 能力、意志品質等創業素質得到了相應的提高，為今后學生創業提供了良好的基礎。

3、充分發揮第二課堂優勢，營造創新創業氛圍。學院創新“第二課堂”載體，舉辦了與新生入學教育有關的“大學生創新創業展”，引導學生認知專業，培養學生創新創業興趣；舉辦職業規劃大賽、創業計劃大賽、大學生就業創業論壇等一系列精品實踐活動，通過豐富和完善“第二課堂”的內容，創新“第二課堂”的活動形式，來發揮“第二課堂”在創業教育中的優勢作用。積極組織學生參加學校GYB創業培訓，該院現已有100余名學生完成培訓；不定期邀請校外企業家為學生做創新創業類學術講座，通過培訓和報告會，讓學生樹立正確的創業意識，了解自主創業所應具備的基本條件及政府相關法律法規。

三、人才培養取得突出成效

經過不斷的探索實踐，逐漸形成了符合該院學生特點的“融入式”創新促創業雙軌教育模式。學生在創新創業能力、學風建設和就業等方面取得顯著成績。

1、學生創新能力明顯提升，創業意識顯著增強。通過搭建創新實踐組織平臺,積極組織參加創新實踐競賽,該院學生創新能力和實踐動手能力得到顯著提高。近幾年，獲首屆互聯網+全國創業計劃大賽國家級三等獎1項，在全國“挑戰杯”課外學術作品大賽中獲國家級銅獎1項，省級金獎3項，銀獎7項，全國“創青春”創業計劃大賽獲國家級銅獎1項，省級銀獎4項、國家大學“科技園杯”科技創新大賽省級獎5項，2016年，該院三個大學生創業團隊獲得河南省大學生創業扶持資金17萬元，學生科研團隊在飛思卡爾智能車大賽、全國電子技能大賽、數學建模等大賽等國家級、省級創新創業賽事比賽等各項比賽中都取得了喜人的成績。

2、學院學風建設再上臺階。“融入式”創新促創業雙軌教育模式，把學風建設融入創新創業工作全過程，貫穿于學生培養的全過程，提高了學生創新創業能力，激發了學生學習熱情、促進優良學風形成。在二年級和三年級引導學生成立創新創業小組加入學院老師科研團隊，參加老師科研立項；在三年級和四年級引導學生組隊參與科技競賽和創業孵化；做到不同階段有不同培養目標，同時又相互聯系、環環相扣、有機結合，為學風建設打下良好的基礎。

3、學生就業創業實現雙高目標。學生創新能力的提高、創業意識的增強，進一步提升學生的就業核心競爭力，真正推動畢業生更高質量創業就業，在2016屆的畢業生當中，部分動手能力較強的學生在2014年底就早早的被富士康集團、許繼集團、宇通公司等國內知名大公司優先錄用，該院總體就業率98%。另外，2015年、2016年，該院共有創業學生23人，10人申請營業執照，入駐學院創新創業基地企業8個，朝陽太陽能電子科技有限公司、河南清道夫有限責任公司、悅德麟電子科技商行分別申請大學生創業體系建設引導資金8萬、5萬和4萬元，并入駐學校創業園區。