隨著我國經濟的迅猛發展，國際交往領域的不斷拓寬，越來越多的外國人來到中國經商、投資、旅游，這就促使社會需要更多的具有較高英語素質的人才。當今的社會是信息的社會，能直接閱讀英語書籍、報刊雜志，從中獲得必要的信息，對社會、經濟、文化和科技的發展都有著重要的作用。為了培養和指導學生掌握正確的英語閱讀方法，提高閱讀能力，本人從以下幾個方面，加大英語教學力度，具體做法如下：
一、利用課文教學，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力
由于我的學生基礎較差，所以必須狠抓課本的教學。我在授課時向學生明確提出讀懂課文的標準是：不一定要正確讀出每個單詞的讀音，但必須能正確理解該課文的大概意思，并向學生說明，讀懂課文應是他們每天必做的功課。進行課文教學，首先要把課文作為一篇閱讀材料，讓學生自己閱讀，從整體把握課文內容，而不是局部地學習和思考。只有這樣，才有利于學生的智力發展和閱讀能力的提高。長期以來，由于受教材的限制，特別是受多年的傳統教學方法的束縛，對待知識與能力的關系處理不當。許多教師把閱讀課作為教授語法句型的途徑，教師講得過多，學生思維太少，抑制了學生的主觀能動性，忽視了學生閱讀技能的培養。長此下去，學生的閱讀興趣就難以得到培養，閱讀能力就更難
得到提高。教學實踐表明：學生對學習有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶、豐富的想象和創造性的運用，從中體會到學習樂趣。
二、利用課外讀物幫助學生提高閱讀興趣，培養閱讀能力
在英語教學中，僅以課文為材料來提高閱讀能力是有限的，加上現行的課文教學篇目少，且閱讀課教學擔負著語言知識教學的任務，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓練。那么，我們必須要求學生多閱讀課外讀物，用來彌補課本上面閱讀教材的不足。教師應幫助學生精心選擇課外閱讀材料，如名人軼事、歷史故事、民間故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性強、趣味性強的閱讀材料。這樣，讓他們從較短的讀物開始，逐漸過渡到較長的文章，從較容易的讀物開始逐漸過渡到難度較大的文章。日復一日，每天堅持閱讀，他們的閱讀興趣自然就會得以提高，閱讀能力也就自然增強。不管他們是學習好的學生，還是基礎差的學生，只要持之以恒，廣泛的閱讀，就有利于他們擴大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，更有利于他們了解外等國的文化背景、社會風俗習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀能力。
三、幫助學生找到良好的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣，從而提高閱讀速度
閱讀速度的快慢是閱讀能力高低的重要標志。
在提高正確率的前提下，要加快閱讀速度，培養良好的閱讀習慣：無聲地直接理解文字符號，一定不要一個詞一個詞地出聲朗讀；按意群閱讀，一定不要一個詞一個詞地咬讀；擴大視幅，爭取眼睛的覆蓋率同時看見七至八個單詞；減少回視，不要反反復復地看同樣幾個單詞；邊閱讀邊理解、邊猜測不認識的單詞；限定時間閱讀，并記錄閱讀的時間和閱讀的字數，以便計算自己的閱讀速。
度；閱讀時盡量少查字典，堅決不要一遇到生詞就查，只有當這篇文章閱讀完了后，再去查找一些出現的頻率多的單詞，以及一些直接涉及問題的答案的單詞，這樣閱讀速度就有了保障。“冰凍三尺，非一日之寒”。學生閱讀能力的培養，非一日之功。因此，在探索如何培養和提高學生閱讀能力的過程中，我們要不斷地學習、吸收英語教學理論，鉆研教材，提高自身的業務素質，改進和完善閱讀課教學，并引導學生真正參與到閱讀實踐中去，使學生獲得獨立的閱讀能力，只有堅持不懈地努力，才能收到滿意的效果。
