南京森林警察學院野生動植物物證技術教學實驗中心是為國家培養野生動植物保護與利用緊缺人才而建設。目前全國有北京林業大學、東北林業大學、西南林業大學等十幾所農林院校設立了此專業，人才培養方向側重于動植物的識別、育種、繁殖和管理，幾乎沒有兼顧保護生態安全、營造動植物自然生存的和平環境這類專業知識的傳授。給野生動植物創造一個和諧自然生存的外部環境是學科建設的重大創新，以藏羚羊為例，上個世紀70年代，我國藏羚羊總數在100萬只左右，可是到90年代末由于人為的猖獗獵殺，該物種總數迅速降低到不足5萬只，已進入瀕危物種序列，本世紀初由于加強了打擊力度和保護措施，藏羚羊自然繁殖總數已回升到20萬只左右。甘肅舟曲上個世紀60年代是森林資源豐富、植被繁茂的“小江南”，可是上個世紀末缺少監管的亂砍亂伐，導致森林植被嚴重破壞，2010年發生了泥石流災害。實踐表明：保護野生動植物的生存環境比繁育野生動植物種群更為重要。如果在農林院校野生動植物保護與利用學科建設上，增設森林執法、物證檢驗、生態保護等教學內容和培訓，培養林業復合型人才，對于維護國家生態安全，構建人與自然相依共存的和諧社會，更好地保護與利用野生動植物具有重要的意義。
實驗教學中心建設特色
1、推行辦案與培訓一體化實驗教學模式
項目組成員身兼雙職，除了是專業實驗教師之外，同時也是國家林業局森林公安司法鑒定中心的鑒定官，每年要分赴全國各地辦理各類涉林案件200起左右，利用辦案的空暇時間，我們都會利用一天時間組織當地森林公安一線辦案干警進行現場培訓，把多年辦案經驗和案例，依據不同現場環境，模擬成多組實驗，指導基層干警實戰演練，并集中討論、解決現場勘查中遇到的難題。例如，2010年3月項目組成員赴湖北省巴東縣鑒定一起非法采挖、運輸國家一級保護植物銀杏案件，巴東縣森林公安局要求作樹種和樹齡鑒定。鑒定結束后，局領導提出能否對現場勘查人員進行一下技術指導。項目組成員針對此案的鑒定流程編排了現場照相、物證提取與保護、生長錐的使用、樹齡的計算等實驗科目進行分類講解，同時模擬實驗現場，讓每一位干警根據所學知識，現場操作一遍實驗流程，出現的問題和不規范的操作方法，進行現場糾正和指導，收到良好的教學培訓效果。今年暑期項目組利用暑期辦案，采用這種教學培訓模式為新疆、西藏、海南、四川、貴州、內蒙等12個省市培訓一線執法干警600余人，培訓結束后的現場交流、答疑、討論非常熱烈，收到了事半功倍教學效果，深受領導和基層干警的歡迎。
2、走辦案與實驗室共建之路
項目組每年為全國公、檢、法、海關、工商、質檢等執法機關檢驗各類動植物檢材8000余件，這部分檢材，尤其是標本是實驗室建設的寶貴財富，例如2009年底北京市森林公安局查扣了一批從哈薩克斯坦走私進京的野生動物標本和毛皮，送我鑒定中心鑒定動物的種屬和價值。鑒定結束后，我們提出能否把這部分珍貴的動物檢材贈送給學院，作為實驗教具。經過多次協商，北京市森林公安局同意作為實驗標本贈送給學院，促進南京森林警察學院實驗室建設。這種通過辦案實施單位與學院共建實驗室的做法，不僅可以解決辦案單位保管動植物檢材的困境，而且可以把這部分寶貴國家財產轉化成教育資源，實現了辦案與教學單位共贏得實驗室建設成效。
實驗教學中心創新建設
本實驗教學中心在創新上要體現三大功能：
1、野生動植物保護與利用緊缺人才培養功能。將南京森林警察學院招收的野生動植物物證技術專業學生，經過4年本科教育，在實驗教學中心通過系統實驗教學的模擬訓練，理論聯系實戰，科研結合辦案，培養一批掌握野生動植物識別與鑒定的高技能物證檢驗工程師。
2、在職人民警察培訓功能。目前森林警察在編5萬余人。起步晚、起點低、學歷低、年齡大是全國公安隊伍各警種中素質較低的一支隊伍，但是卻要擔負維護國家生態安全，打擊破壞森林及野生動植物資源犯罪，保衛國家林業建設和森林防火等重要任務。一線基層干警尤其要進行現場勘查與勘驗、物證保存與提取、野生動物識別、野生植物識別、林業法律法規、辦案程序等方面的培訓。實驗教學中心建成后，要加大培訓力度，每年培訓在職森林警察1000人左右。
3、社會服務功能。實驗教學中心和司法鑒定中心合署辦公，實行警、學、研一體化的教學、科研、辦案模式，為全國執法機關辦理各類野生動植物檢驗案件，把辦案過程中總結研究成果反哺到實驗教學中，使知識更“鮮活”，實用性更強。中心建成的野生動植物標本館可以對學生和市民開放，大力宣傳保護野生動物和珍稀植物的重要意義。通過社會宣傳，增強廣大公民建設生態友好型國家的意識。
