在高州中學有這么一位老師，能在忙碌的教育教學工作中，不盲從，有追求，抽身出來對自己的教學作深入的思考，并寫出多本教學專著，讓本校或兄弟學校參考學習，他就是在教壇忙而不盲、寧靜致遠的梁冠華老師，現在的高州中學教研室主任。他曾獲得“全國中小學外語教師園丁獎”，被授予廣東省“五一”勞動獎章，被評為廣東省“南粵教壇新秀”，茂名市勞動競賽先進個人。最近他被評為廣東省特級教師。
博學慎思，海納百川
梁冠華認為一個人必須學習，而且向許多人學習，才能不迷失自己，才能博取眾長，為我所用。向他的親人、老師、朋友學習，從他們的身上，學到許多有益的東西，不斷豐富自己的學識。他向高州中學在教育上頗有建樹的老前輩老名師學習，經常請教他們做班主任的經驗，學習他們的優點，彌補自己的不足，比如學習他們的強勢處事方法，彌補自己文弱的做法，做到軟硬兼施，因材施教。向高州中學的前任英語科科組長莫積健、伍樹英、湯笑雯等前輩學習，傳承他們的教學方法，光大他們的教學理念，并加以總結提升。一旦得知市里兄弟學校有什么公開課，他總是忙中抽身前去觀摩聽課，有一次他得知全國著名英語教材編審劉道義在廣州講學，他自費前往聆聽，他就是這樣一個兼收并蓄的人。另外，大量閱讀《師道》、《廣東教育》、《中學教師之友》、《中小學外語教學》、《高州教育》等報刊雜志，吸取營養，并結合自己的教學實際反思。在回家的路上，在校園里漫步的時候，或在吃飯的時候，他經常構思一堂新課如何上好，當他從教室門口出來，撲撲身上的粉筆灰時，他又開始思考這堂課上得如何，與學生互動得怎樣？他的教學思想和教學方式影響一代又一代的學子，他的課廣博精彩，靈活生動，這就是梁冠華受到學生歡迎和愛戴的緣故吧。知道他的老師、學生都說：“梁主任，真的是博學慎思，海納百川的人。”
謹守師德，誨人不倦
他堅守正道，行為端莊，堅守原則，完全信賴內心的信仰與操守——謹守師德，以身作則，熱愛自己的學生，言傳身教，熱愛自己的事業，盡心盡力。他在自己的筆記本上寫著——“德行、正義、真誠、有為”，并將它作為自己的行為準則，他在默默工作，筆耕不輟，感染學生。他的個人魅力和親和力教育了一代又一代學生，“溫而厲，恭而安”,不溫不火的管理教育方式，如春風化雨，誨人不倦。他認為班主任工作繁瑣，但工作要做到細致，用愛心作為底色，要熱愛每一位學生，特別照顧好差生。對待差生，他認為要做到三不三多：“不歧視，不挖苦，不嘲笑；多鼓勵，多關心，多輔導”，使其思想學習不斷進步。
2006屆他教的張某同學，交友不慎，結識社會上不三不四的人，晚上飲啤深夜不歸，無心向學，成績一落千丈，家長都認為無藥可救，父母痛心疾首，又無可耐何，老師都認為他是一個“燙手山芋”，捱到高三，梁冠華接手教他，了解到他的情況后，三番幾次找他談心，要他樹立正確的人生觀，交友觀，采取攻心的辦法，與他交朋友，有意無意接觸他，親近他……向他分析交壞朋友的壞處和交好朋友的好處，在梁老師循循善誘的攻心教育下，結合家長教育，終使他堅持下來，并安下心來，發奮學習，成績進步很快，在高考榜中驚喜發現他榜上有名了，他以636分的好成績進入省重點線。他的家長興奮地說:“幸好在梁老師的教誨下，我的兒子轉性了，才有今天，真的好多謝……不忘梁老師的教育之恩。”
梁冠華擔任班主任工作18年，充分發揮和調動學生參與班級管理的積極性，每接手一個班，哪怕是學習成績和紀律在全級是中下水平，都深入了解這個班，立即制訂明確的班級目標和個人目標，將學校的各項管理制度具體化，落實獎懲，全面深入地了解學生的思想、學習、生活以及家庭狀況等，根據學生不同情況開展個別教育。每到期末，獲得多項榮譽：德育量化考核總分全級名列前茅，宿舍評比獲流動紅旗常全級最多，班集體被評為市縣優秀班集體，他本人多次被評為市縣先進班主任。
孜孜以求，不負使命
在教學工作中，梁冠華就本著一種使命感和責任感，對學生負責，使家長放心,不負使命。他孜孜以求，努力探索教學教改的新路子，如何提高課堂效率。梁冠華一邊教學，一邊思考，一邊總結，一邊提高。
在高考中，他培養出1個省英語單科狀元，1個茂名英語單科狀元。
狀元是怎樣培養出來的？梁冠華想：應該把這些教法寫出來，不斷反思，才能不斷長進。他把自己的教學體會，先后寫出了《狀元是怎樣培養出來的》、《再談狀元是怎樣培養出來的》這兩篇文章，當其他老師看到后覺得很好，拿來學習，學校領導得知效果很好，拿來學校推廣，指導英語科組的教學教研。他從過好詞匯關，聽懂每一個單詞，寫出優美的作文，注意復習方法等方面對學生進行指導和訓練，再加上學生自己學習語言的天賦，狀元就考出來了。他后來還從找準突破口，確立寫作原則，以讀促寫，改革作文評改方式等幾個方面的教法心得在全校英語科組交流學習，并進一步嘗試推廣，都認為很有成效。
也因此，梁冠華教學業績越來越輝煌，所教學生大批量地考入全國重點大學，其中梁文森等6人考入清華大學，陳春和等2 人考入北京大學，蘇宇考入人民大學。他所教的英語單科成績特別優異：2001——2005學年，英語單科成績均是茂名地區最好的。他教的學生陳雅莉2006年高考英語考得滿分（900分），成為廣東省英語單科狀元，2007年高考他的學生周正流英語考得143分，成為茂名市英語單科狀元，被清華大學錄取。2007年高考茂名市英語單科前十名有四名是他的學生。
梁冠華積極進行教學研究，長期以來不懈努力，孜孜不倦，努力探索最適合當前教改的課題，并取得大量的成果：
他撰寫的論文《狀元是怎樣培養出來的》等7篇文章在省級以上刊物發表。他參與《農村地區英語尖子生培養的研究》等5項課題獲省市級課題研究獎勵。撰寫的《談狀元級英語尖子生的培養》、《談高三階段的英語復習》多篇論文獲省市獎勵。
薪火相傳，甘為人梯
作為前任英語科組長和現任學校教研室主任的梁冠華，他認為“眾人拾柴火焰高”，要使一個學校的質量上去，就像打籃球一樣，要打造一個團隊，要提升整體素質，要發揮團隊的實力，一代代傳承。因而他與學校年輕老師業務掛鉤，進行教育、教學上的“傳、幫、帶”，在如何備課、上課、處理教材的重點和難點，如何發揮教師的主導作用和學生的主體作用、調動學生的學習積極性等方面進行指導，通過聽課、評課、研究、討論等途徑，在一些細節上如何處理，不惜賜教，使青年教師迅速成長：有2人成為英語科組長，2人成為高三英語備課組長，多位英語教師被評為市十佳教學能手并獲得省優秀課例一等獎，1人獲省英語教學競賽二等獎，15位英語教師獲市青年教師教學基本功競賽一等獎，2人獲得全國中小學外語教師園丁獎，英語科組多次被評為高州市和學校先進科組。在教研室指導下，5位老師 2010年3月參與“高州名教師”評選，2009年以來全校有50多位年輕教師成為學校高三級骨干教師。2006年9月23日梁冠華在廣東教育學會外語專業委員會廣州大會上作《狀元是怎樣培養出來的》的經驗介紹，會上有一千多名來自全省的英語骨干教師聽了他的報告，驚訝的是想不到狀元會在山區學校誕生，梁冠華還經常在茂名市和高州市教研會上作學術報告和經驗介紹，使與會者受益匪淺，在講學中常常得到與會者的熱烈掌聲。
他經常上校、縣、市的公開課，所上的茂名市公開課《書面表達講練》、《英語虛擬語氣復習》、《閱讀理解-猜測詞義》、《英語圖表作文》等均受到聽課教師的好評，有多個課例被評為茂名市和高州市優秀課例。
忙而不盲，寧靜致遠
他積極發動全校教師進行教學研究，目前全校有市級、省級、國家級教育科研立項課題23項，其中2009年立項的課題就有13項，有的課題已取得階段性成果；采取走出去，請進來的辦法，2009年9月至今參加省、市級教學教研活動的教師已達86人次；2009年10月全校送廣東教育學會參加評獎的論文有51篇，其中獲得二、三等獎的有43篇，學校被評為省教研先進單位；編印出版《高州中學學生研究性學習論文集》四本，獲得省教育評估專家的好評。
他參與編寫出版《南山梯--2008高考英語總復習名師導讀》、《師生互動--高考英語總復習》、《百思英語--高考英語總復習》等五本書。
梁冠華，堅守住自己的信念，耐得住寂寞，抵得住誘惑，甚而守得住清貧。在別人唱k的時候，在別人打麻雀的時候，在別人悠閑喝茶的時候……在繁囂的生活中，五彩繽紛，他卻不盲從，寫出更有意義的東西。他以更高的眼光看到如何培養好后一代，而固守教壇。
梁冠華1984年8月參加工作，扎根教壇27年，做到從高一到高三循環教學，1991年后長期擔任高三的英語教學工作，教育教學業績輝煌，為高州教育事業作出了巨大貢獻。
梁冠華是廣東省中學特級教師，廣東高州中學教研室主任，茂名市和高州市英語學科帶頭人，茂名市普教系統學術委員會委員，省市高級職稱和中級職稱評委庫成員，高州市英語教研會理事，高州市首屆名師，高州市人民政府直管優秀中年科技人才。
他溫文爾雅，攀談起來不緊不慢，深被他的胸懷和學識所感染，被他的教學教研成果所折服。更覺得他是一個專家型、學者型的教師。
我心里暗暗佩服：在別人消閑的時候，他卻在埋頭苦干，筆耕不輟，多年來用心血撰寫教育教學心得、搞課題研究，指導本?；蛐值軐W校的教研工作……就這一般人是做不到的，而他二十多年如一日。真的，有人在喝啤搖色子，在“嘀嗒……”的響聲中度過，而他不盲目跟從，他在鍵盤子“嘀嗒嘀嗒……”的節奏響聲中聽到了快慰，他的教學拾貝又在他的指尖中跳出……
