歲月如歌，又是一年畢業季到來，走進錫林郭勒職業學院，校園面貌煥然一新、教師笑容幸福洋溢、學生氣息朝氣蓬勃、教學質量跨越發展……處處呈現著蓬勃向上的景象。
日暖風和開桃李，筆酣墨濃寫春秋。
拼搏結碩果，發展譜新篇，跨越創佳績，勇于開拓進取的錫林郭勒職業學院緊抓機遇、乘勢而上，在追逐夢想的職教征途中，他一次次華麗轉身，身后留下一串閃光的足跡：
連續7年被內蒙古自治區教育廳授予“高校就業工作先進集體”；2013年度“內蒙古自治區示范性高等職業院校建設計劃”立項建設院校；以高職高專組第二名的優異成績入選2014年度全國畢業生就業50所典型經驗高校，并榮獲“2014年度全國畢業生就業典型經驗高校”稱號……
錫林郭勒職業學院以建立可持續發展為目標，在“全體員工人人發展，廣大學生個個成才”的“成就每一個人”理念引領下，始終堅持“特色辦學，質量立校，內涵發展”，以服務為宗旨，以就業為導向，實現了“實訓——頂崗實習——就業”一條龍，為每一名學生創造成長成才的教育環境。以高就業率和良好的口碑，學院在錫林郭勒大草原上打造了一張耀眼的名片。
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一路走來，錫林郭勒職業學院宛如一棵大樹，在職業教育大發展中伸枝抽葉，在打造特色與勇于創新中枝繁葉茂。作為錫林郭勒盟唯一一所高等學府，學院緊密結合錫盟地區經濟與社會發展，不斷深化教育教學改革，短短12年，著力建設了服務區域經濟的電力能源、煤炭化工、裝備制造等緊缺人才專業，重點打造了民族文化、藝術、體育教育等特色專業，繼續支持醫療衛生、學前教育等拳頭專業，形成了多專業協調發展的綜合類高等職業院校，培養了大批適應地方經濟發展需要的高素質技能型人才。在顯著成績的背后,這所學院究竟有著怎樣獨到的辦學模式？讓我們一同走進錫林郭勒職業學院，去探尋……
質量立校 內涵發展
科學的發展目標，能夠統一思想，凝聚人心，集聚發展力量。學院“十二五”規劃明確提出堅持育人為本，以促進內涵發展為核心任務，以轉變發展方式為突破點，彰顯現代職業教育的產學相結合辦學特色，全面提高辦學質量和辦學水平。
實現這一目標，質量是關鍵。學院遵循教育規律和人才成長規律，正確處理規模、結構、質量和效益之間的關系，把重點放在提高質量上；不斷深化教育教學改革；積極搭建教學、實踐和就業“三位一體”的大平臺；大力推進產學一體化發展，把教學、育人、服務地方經濟社會發展融為一體；在推進文化傳承的特色與創新方面進行了積極有益的探索。
分管教育教學工作的楊富有副院長介紹說，2010年學院投入1000萬元啟動第一期質量工程項目建設，2014年圓滿完成預期目標；同年，學院再次投入1000萬元啟動第二期質量工程項目建設。通過第一期質量工程項目建設，使學院的專業建設、教材建設、課程建設、師資隊伍建設等方面得到很大提升，并涌現出優秀的成果。
——專業建設長足發展。學院在第一期質量工程中每年投入10萬元重點建設2個院級品牌專業、5個院級骨干專業、2個院級特色專業，并重點培育了助產、學前教育專業建設為自治區品牌專業，護理專業建設為自治區重點建設專業。同時，護理、機電一體化技術、畜牧獸醫、民族體育、學前教育、音樂教育等6個專業作為自治區示范校的重點專業進行建設。
——教材建設成果突出。校企合作開發課程和教材是真正將校企合作落到實處，提高學生的職業能力，培養適應社會發展和企業需要的高技能人才的關鍵。自2011年至2014年，學院向自治區大中專蒙古文教材編審委員會推薦、申報蒙古文教材38部，其中20部獲得立項，11部已經正式出版并在教學中應用，這些教材有的填補了自治區甚至國內教材空白。學院教師主編、參編公開出版教材70部，自編教材42部，其中獲高職高專“十二五”國家規劃教材2部。
——課程建設水平提高。構建融傳授知識、培養能力、提高素質于一體的課程體系，注重培養學生創新思維與創新能力，促進課程教學質量的不斷提高。截至目前，共建有院級精品課45門，其中有14門課程被評為自治區級精品課；已建有院級課程改革試點課207門，正在建設的院級網絡資源共享課程20門。通過課程建設，提高了教學資源共享能力。
——高素質“雙師結構”教師隊伍臻于成熟。學院按照“引派結合,培聘并舉,專兼和鳴,校企融通”的原則,實施雙師素質教師培養、專業帶頭人培養、兼職教師隊伍建設等工程,不斷加強師資隊伍建設,提高教師的職業教育教學能力。目前,已聘請專家來校講座培訓32人次，完成教師外出培訓619人次。選拔和培養院級教學名師20人，院級杰出青年教師10人，自治區教學名師、教壇新秀7人，已建成自治區教學團隊3個。學院聘任151位行業企業技術專家擔任兼職教師，專業教師中“雙師”素質教師比例超過50％,兼職教師任課占專業總課時比例達40%。
以質量求生存、以質量謀發展成為學院廣大教職工的共識，各教學單位也以質量工程建設項目為抓手，以改革人才培養模式為重點，進行專業建設與經濟社會人才需求零距離無縫對接，教學內容與崗位工作零距離緊密融合，最終實現從學校到崗位零距離對口就業。
