13所學校抱團借力，共建共享、共贏共長，打造了江西最大的職業教育集團；
先行推進中高職銜接，構建人才培養“立交橋”，打通了職業教育的“斷頭路”；
高職生“好就業、就好業”現象引發沖擊波，打破了職業教育高就業率不能帶來高入學率的怪圈，生源飽和、招生提前“爆棚”，現擁有6萬多在校生；
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組建4年的江西現代職業教育集團砥礪前行，歷經堅實的改革探索與創新發展，形成了江西首創、全國特有的集團化辦學模式。
今年，一個在江西職業教育發展史上具有里程碑意義的試點——職業教育綜合改革將在這里起航。
共建：一個緊密抱團的發展平臺已經打造
歷史性的選擇，銘記了這樣一個轉折點。
2010年，我省廳局改制的重大部署，將原本沒有交集的13所職業院校，捆在了一條戰船上。經省政府會議決定，將省屬國企改革中不再保留的冶金、石化、紡織、醫藥和電子等5家集團公司原有的11所職業院校，委托給江西省建材集團公司管理。加上該集團原有的兩所院校，建材集團公司共管理13所院校，其中3所高職、10所中職。
2011年1月，由國家骨干（示范）江西現代職業技術學院，牽頭整合優質資源，組建江西現代職業教育集團。
如何管好這些發展水平參差不齊的學校，避免“集”而不“團”的松散狀態，是擺在現代職教集團面前的一道難題。
解決職教集團法人身份，是緊密合作共同發展的根本前提。為此，現代職教集團積極爭取政府部門的支持。2013年經省教育廳批準，省民政廳登記注冊，現代職教集團擁有了獨立法人資格。為把政府的管理職能有效融入集團化辦學的管理中，最大限度地促進集團成員協同發展，打造深層次緊密合作的利益共同體，建材集團公司的學校管理辦公室和現代職教集團合署辦公，解決了“兩張皮”問題。
省建材集團公司副總經理、黨委委員、江西現代職業技術學院黨委書記、院長單津輝介紹說，目前這種具有獨立法人資格及行政管理職能的“緊密型”職教集團，省內首創，全國特有。
4年來，江西現代職教集團勇于先行先試，創新創造。探索建立“政行企民校”合作體制機制，成立校企合作理事會；促成江西省政府與中國建材集團“省部”共建；試辦學歷與技能教育“雙溝通”、試行中高職銜接并全省推廣、聯合本科院校試辦本科專業……
一個“政府主導，行業指導，園區支持，企業參與，科研相助”的合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的多方聯動“大職教”格局，已初具規?！，F代職教育集團成為我省職業教育改革發展的標桿，也走在了全國職業教育集團的前列。目前，現代職教育集團共有成員單位54家，除學校外，企業34家，行業協會（學會）4家，科研院所1家，國家級工業園區2個；其中省內成員37家，省外成員17家，實現了跨區域服務與合作。
共享：一座人才培養的“立交橋”打通“斷頭路”
集團化辦學，資源共享優勢互補，突破了單兵作戰的瓶頸，帶來了全新的發展機遇。
江西工業職業技術學院，在加入現代職教集團前，校園的基本建設比較滯后，有1/3的地塊閑置著。加入現代職教團隊后，集團利用資源優勢，幫助優化學校貸款，降低融資成本。同時啟動“一校一策”考核機制，重點考核招生工作。給壓力、注活力，這個學院發展迅速駛入快車道。2棟嶄新的學生公寓樓、圖文信息中心大樓和運動場地建起來了，學生招得來、住得好。目前這個學院擁有近萬名在校生，并跨入了省級示范高職的行列。
江西冶金職業技術學院，因國企改革，從新鋼公司剝離出來的132名教職工，一直解決不了編制，身份成了遺留的老大難問題。江西現代職業教育集團副理事長、建材集團學校管理辦公室主任陳少華介紹說，學校接管后不光要平穩過渡，還必須解決身份、養老等后顧之憂。學校在納入建材集團后，經多方努力解決了這一難題。
打通中高職銜接“斷頭路”，是現代職教集團堅持資源共享中最為濃墨重彩的一筆。
2012年，現代職教集團獲批在成員院校內開展9個專業的中高職教育貫通培養模式試點，成為當年江西教育十件大事之一，2013年在全省推廣。目前，職業教育集團內中高職銜接學生共有近5000余人，銜接專業20多個；2013年集團內現代職院與化工學校合作組建了化工分院，使中職學?？梢砸劳懈咝炠|資源拓展辦學平臺；2014年現代職院與東華理工大學聯合招生，“試水”培養技術技能型本科人才，促進了職業教育人才多樣化成長渠道的建立，實現了集團內優質資源開放共享。
“栽好梧桐樹，引得鳳凰來”。從2013年開始，職業教育集團內多所中職學校生源“爆滿”，新生注冊入學“被迫”改為新生考試準入制?，F代職院吸引了超計劃50%的學生填報第一志愿，且連年錄取分數超江西省高職最低分數線100多分?，F代職業教育集團在校生總數由成立前的5.5萬人，上升到目前的6.3萬人。
為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，現代職教集團引領著江西職業教育的改革大潮。
共贏：一種“好就業、就好業”的格局成為常態
今年4月，現代職教集團與安博教育集團合作共建的贛博現代科技學校，在江蘇昆山掛牌，這是為學生搭建的工學交替平臺，把校企合作前移到了企業門口；
今年5月，南昌市大學生就業創業（江西現代職業教育集團）分中心，被批準設立，可以為想創業的高職畢業生提供銀行貸款、政府補貼等一站式服務；
今年5月，江西科技師范大學與現代職教集團正式簽約，共建職業教育科研基地，基地將對集團化辦學、現代學徒制、人才培養“立交橋”等進行深入研究，為提高技術技能型和應用型人才培養質量，大力開展科研協同創新；
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“以就業為導向”，加強內涵建設，是現代職教集團深化教育改革的立足點，也是提升畢業生就業競爭力和就業質量的法寶。
——加強內涵建設，優化師資隊伍。職業教育集團堅持“雙師型”教師隊伍建設，每年開展“百名教師下企業、百名企業能工巧匠進校園”活動，并在所屬江西省化工學校試點，和多家上市公司合作積極探索教、學、做一體化“雙師型”教師隊伍培養，使一大批中青年教師教學能力得到鍛煉和提高。
——開展就業培訓，提升創業能力。職業教育集團專門成立培訓中心，充分整合專業、師資、設備等優質資源，積極承接政府購買服務項目，對新入職的畢業生實施崗前培訓，全面提升了學生的職業素養和就業穩定率；與勞動部門合作，共同開展大學生創業（SIYB）培訓，提高學生就業創業能力。
——開展技能競賽，提升技能水平。以賽促學、以賽促教，職業教育集團每年舉辦體育運動會和師生技能競賽。截至目前，共有125名學生通過競賽獲得江西省人社廳頒發的國家職業資格三級和四級證書。2013年，現代職教集團代表江西省組隊參加全國職業院校學生作品展洽會，刷新了江西歷史最好成績。
——深化產教融合，創新合作模式。職業教育集團積極搭建行業、企業、學校合作平臺，創建校企合作示范基地，南昌市評出10個“校企合作示范基地”，職教集團就占了6個。創新合作模式，實現多贏發展。開辦定向、訂單、現代學徒制等特色班級120余個，共建校內外生產、實驗、實訓基地（項目）200多個。“職業模擬”人才培養模式，實現了學校與企業的無縫對接；現代學徒制模式，更是實現了“招生即招工，上課即上崗，畢業即就業”。
高素質技術技能型人才走俏市場。與本科院校逐年升級的“就業難”形成鮮明對比的是，現代職教集團的畢業生不僅“好就業”，而且要“就好業”。集團成立“就業聯盟”，每年為社會提供20000多名畢業生，吸引上千家用人單位進校園提供數萬個優質崗位。職業教育集團各院校畢業生在世界500強和國內200強及行業龍頭企業就業人數超過20%，專業對口率和起薪進一步提高。電子信息技師學院的秦馳同學，以10萬年薪被中國工程物理研究院某研究所聘用，并提供10萬安家費。
共長：一幅現代職業教育體系藍圖加緊頂層設計
一個個零的突破，一項項大獎的摘取，讓現代職教集團的發展如虎添翼。
2014年，在國家級職教類教學成果評比中，醫藥學?！秱鹘y中藥人才的現代職教培養模式研究與實踐》榮獲一等獎，實現我省在該獎項上“零”的突破；2011年，現代職院青年教師單文增榮獲第八屆國際殘疾人職業技能計算機程序項目競賽銅牌，實現江西該獎項“零”的突破。
各院校共有600余人次榮獲省級競賽一等獎，100余人次榮獲國家級競賽一等獎。2014年8月，江西省電子信息工程學校學生李甬波、江學文、程月忠，參加被譽為“世界技能奧林匹克”的第43屆世界技能中國區域選拔大賽，表現優異，喜獲全國前八名，成功進入電子技術和汽車噴漆2個項目國家集訓隊，全力備戰2015年在巴西圣保羅舉辦的第43屆世界技能大賽，創造了學校、江西現代職教集團乃至江西省史無前例的好成績。
4年來，職業教育集團引領各院校深化內涵建設，共投入教育教學資金近10億元，建成1所國家骨干高職，1所省級示范高職，5所國家示范中職，1所國家示范職業技能鑒定站，4所省級高技能人才培養示范基地，形成“中、高職競相發展，示范院校群星璀璨”的良好態勢。這些成果，在組建職教集團之前，靠單槍匹馬是很難做到的。
為了適應新常態下的集團化辦學要求，現代職教集團開始了新一輪的頂層設計。
繼續秉持開放合作貫通的辦學理念，從創新職業教育體制機制、構建人才培養銜接體系、創新人才培養模式、推進資源共建共享、提升社會服務能力、加強國際交流合作等六個方面入手，爭當江西省職業教育綜合改革的先行者、示范者。
目前，省教育廳已選定現代職教集團為江西省職業教育綜合改革試點單位。
單津輝表示，職業教育是一種類型，“集團化辦學”是一項探索，沒有成熟的經驗可以借鑒，沒有固定的模式可以模仿。只有全方位的開放合作，縱橫貫通，大度大氣，主動作為，充分彰顯“人才培養、科技服務、師資建設、崗位實踐、就業創業”的五位一體集團化辦學特色，在實踐中不斷總結，在總結中不斷升華，才能實現加快構建現代職業教育體系，打造職業教育升級版。
江西職業教育的“現代號航母”，正蓄勢新一輪的遠航。（周友珍）
