用項目化的“瓶”裝立德樹人“酒”
——看中山大學學生思政工作如何落到實處
邀請未入校新生參與讀經典和做公益活動；組織學長與新生一對一對接；設專項幫助貧困學子出境游學……近年來，中山大學結合多院系、多學科、多校區和學生規模大等“三多一大”的特點，以“項目化”這個“舊瓶”為抓手，裝立德樹人的“新酒”。
成長第一課從入學前開始
2013年起，中山大學推行“公益囊”和“悅”讀感項目，給未入學的新生布置“暑假作業”，倡導他們參與社會公益活動和閱讀中華傳統經典，讓學生未入學而先學習自我教育和自我管理。
該校學生處處長漆小萍表示：“教育是一個陪伴的過程，而這一過程，有時甚至感染和帶動了家長。”據2013、2014年的統計數據，97%以上的新生參與了上述兩項活動，且有92%以上的新生家長填寫了“家長評賞”表示贊同。有家長表示，通過讀《大學》等傳統經典，孩子能樹立正確的人生觀和義利觀。
2014年的迎新，中山大學在東校區全面推廣“學長制·導學導航”項目。根據統一部署，學長在新生入學前通過各種方式一對一地聯絡新生。
漆小萍介紹說，“學長制”不局限于迎新工作，而是根據學生情況的變化不斷充實新的內容。從未邁入校門直至畢業，根據學生的成長規律，不同的項目貫穿整個大學生涯并有機結合，以實現學生的自我了解、教育與管理，“這是中山大學以‘項目化’推進‘立德樹人’的核心要義”。
一個都不能少
“夜市里的煙火氣息，陌生人的溫暖微笑……臺灣，在這個人口不及一個大陸城市的島嶼中，人情味濃得能化入海底。”這段文字出自家庭經濟困難學生小敏的筆下。2014年7月，在學校的資助下，她和33名同學有機會赴臺游學。
這得益于中山大學“嶺南境外優學計劃”項目的實施。該校副校長顏光美指出：“學校希望每一個學生都有進步、都能成才。”中山大學嘗試通過設立家庭經濟困難學生境外游學項目，為他們搭建拓展國際視野、提升國際交流能力的平臺。
針對學生中不同的“特殊群體”，中山大學還各有側重地設計了對接項目。少數民族、港澳臺僑、外國留學生的成長檔案體系逐步建立和完善，港澳臺僑、少數民族新生集中入學教育持續開展，少數民族學生骨干培訓，港澳臺學生國情教育活動和交流平臺等項目不斷優化……
對于中山大學這樣一所綜合性大學而言，實踐育人精品活動在院系層面的全覆蓋顯得尤為重要。近年來，學校以項目招（邀）標形式開展一院一品等“六個一”平臺建設，充分調動院系學生工作主動性。
如今，一個個特色鮮明的精品項目和團隊脫穎而出：管理學院開展了22年的“百歌頌中華”項目獲得2012年全國高校校園文化建設優秀成果特等獎；中文系“中華傳統文化節”、傳播與設計學院“情傳中國夢”項目分別獲得2013、2014年廣東省高校校園文化建設優秀成果特等獎……
截至2014年底，中山大學38個本科院系共有34個院系有實踐育人精品項目，26個院系有頂尖課外學術競賽項目，19個院系有短期游學項目，25個院系有大學生年度人物，29個院系有學生學術社團，16個院系設有公共文化活動室。2014年，“一天一小時體育鍛煉”等“三個一”工程項目得以推動，144項校園公益項目完成立項，基本實現“項目化”在校區、院系和學生層面的全覆蓋。
一切從學生出發
如何辯證地看待思想政治工作的“虛”與“實”?中山大學學生工作團隊立足于學生自下而上的需求，從而保證工作落到實處、更接地氣。
2010年初，藥學院的一些同學反映，“學了那么長時間專業課，總覺得無用武之地”。如何將專業學習與課外實踐有效結合?這也是學院副書記丁小球所思考的。經過數月的策劃和籌備，當年7月，一項名為“安全合理用藥進社區”的公益項目在藥學院學生中開展起來，“藥公益”成為中山大學的學生公益品牌。藥學院先后與醫藥公司等單位共建公益實踐基地；借助志愿服務廣交會平臺，兩家藥企進駐并商定每月輪流在社區和校園開展公益實踐活動。
經過近5年的摸索，“藥公益”項目正式形成學生社團、企業、社區三方良性互動合作的模式，已累計開展60余次社區、校園公益活動，學生參與率從最初的10%增長到目前的70%。今年大三的楊同學曾多次參與項目，他說：“活動與我們自身的專業息息相關，獲得樂趣和成就感的同時，還增加了我對專業的興趣，這本身也是一種成長。”
自下而上地由院系和學生醞釀和開展項目，是不是意味著學校“撒手”?非也。中山大學在學校層面將著眼點放在問題導向、價值導向和行動導向的把握，以及上下聯動、協調一致的保障上；院系則以此為綱，結合學科專業進行項目運作，對接學生的實際需求。漆小萍說，以這一理念為指導并設計的“項目化”，不僅僅是一種落地措施，更多的是持續推行的“常態化”機制。（通訊員 高菲 劉嘉 本報記者 賴紅英）
