向培養技術技能型人才轉變，向應用型技術大學轉型。
黨的十八屆三中全會提出，要深化教育領域綜合改革，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。2014年6月，國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出，“引導普通本科高等學校轉型發展。采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。”
作為廣西首批4所新建本科學校轉型發展試點學校之一，位于百色革命老區的百色學院如何加快轉型，為廣西新建本科學校的整體轉型的提升提供參考和奠定基礎，進而更好地服務地方經濟社會發展？為此，科技日報記者近日采訪了百色學院黨委書記唐擁軍。
明確“應用型大學”定位
強力推動學校改革發展
記者：引導部分地方本科高校轉型發展、建設中國特色的應用技術類型高校是國務院的戰略部署，是教育領域的一項重大改革。作為高等教育的重大改革，部分本科院校轉向應用技術型的緊迫性毋庸置疑，轉型的共識已初步形成。作為廣西首批4所新建本科學校轉型發展試點學校之一，應該如何看待轉型發展？
唐擁軍：向應用型技術大學轉型，是經濟發展方式轉變的迫切要求，是職業技術教育發展的客觀趨勢，也是百色學院改革發展的必然結果。實際上，百色學院的成長歷程是改革與發展密不可分，發展依靠改革，改革推進發展的歷程。自2006年成立以來，百色學院改革與發展的最大成果是實現了“兩個轉型”，即從專科教育為主向本科教育為主、從師范教育為主向產業服務型教育為主的轉型。
百色學院自2006年2月14日升本之后就開始積極探索，在2007年3月的第一次教學科研大會上確定了學校應用型大學的定位，即“建設合格的綜合性、應用型地方本科院校”；在2010年制定的“十一五”規劃中提出了 “培養高層次的應用型人才和高技能型人才” 的人才培養定位。所以，我們很早就明確了自己的“應用型”定位。2007年以來，我們圍繞應用型大學這個定位開展了一系列工作，包括請全國各地的專家來指導，主動到百色所有的縣區、廣州等地企事業單位調研與尋求合作；然后，2010年實施了應用型人才培養示范工程，2012年開展向標桿學校——合肥學院學習借鑒，再到2013年以應用型人才培養為導向對所有專業的人才培養方案進行論證與改革，到2014年7—8月間邀請教育部應用型教育方法和技術專家來校進行三天全員培訓，連續七天對每位任課教師主講課程按應用型人才培養課堂的要求進行評課。經過近年來的努力，百色學院的改革發展獲得了一系列標志性的成果。目前，全校本科生占比達到82%。成為廣西首批4所整體轉型發展試點高校，服務地方產業（事業）的三個優勢學科專業群和三個特色學科專業群的專業與學生人數占比達到89%；“兩個轉型”獲得教育部本科教學工作合格評估專家進?？疾旌蟮母叨仍u價；成為中國唯一單獨獲得亞洲開發銀行貸款資助開展“職業教育發展項目”的高校。
當前，隨著北部灣經濟區、桂西資源富集區和西江經濟帶、左右江革命老區振興規劃等國家發展戰略的實施，百色學院增強服務百色及廣西經濟社會發展、培養高層次應用技術人才的使命意識，提出了適應國家和地方發展要求又符合學校自身實際的辦學總體定位：植根百色，服務廣西，面向全國，對接東盟，以百色精神辦學育人，建設特色鮮明、多學科協同發展的區域高水平應用技術大學。百色學院能夠成為廣西第一批獲得整體轉型發展試點高校，是學校發展歷程中具有里程碑意義的大事，既是上級部門對學校升格本科以來在轉型發展方面進行艱苦探索的充分肯定，也是對百色學院未來發展的充分信任，將激發百色學院人更大的創新熱情和拼搏精神，有力推進學校各項事業快速發展，盡快把學校建成廣西應用技術類型高校示范學校，為廣西新建本科學校的整體轉型的提升提供參考和奠定基礎，進而促進高校為地方經濟社會發展作出更大貢獻。
改革創新人才培養模式
向純粹的應用技術大學轉型
記者：向應用技術型高校轉型并無現成的經驗可循。教育部為此提出，要采取試點推動、示范引領等方式，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型。對于轉型，百色學院有著什么樣的考慮？
唐擁軍：應用技術大學是區別于學術性、研究型大學的一種新型大學體系，是繼普通大學和職業教育之后發展起來的新的大學類型。去年11月順利完成評估后，我們再次總結梳理自己應用技術大學的改革與發展方向。我們實現“兩個轉型”后，雖然本科教育的專業設置已在向產業服務型轉變，但從人才培養模式上看，我們采用的還是教學型的人才培養模式。我們從現在開始，要深化轉型，實施“二次轉型”，即圍繞“校企合作”這一應用技術人才培養基本模式進行改革創新，將校企合作嵌入到教育教學的各個環節，實現從目前教學型的應用技術大學向純粹的應用技術大學轉型。改革發展的重點至少有以下五個“雙”。
雙對接。即專業建設與區域需求對接，課程建設與職業需求對接。建立專業建設與招生、就業質量聯動機制，在密切跟蹤和科學預測區域經濟社會發展與產業發展的基礎上，決定專業的申報、停招以及招生數量；建立課程建設與相應專業的職業需求聯動機制，依據職業需求決定課程設置、課程內容、教學方法。
與校園外企業合作育人力推“雙元制”。應用技術大學的人才培養模式與普通大學的人才培養模式最重要的區別是后者由大學獨立培養人才，前者由學校與企業（即用人單位）聯合培養人才。從而應用技術大學與企業的合作包括學校與校園外企業合作和學校與校園中企業合作。今后，在學校與校園外企業合作方面，要對現有校外實習實踐基地進行升級改造，以多種利益機制為紐帶，重點做實做好“雙元制”這種學校與校園外企業合作培養應用技術人才的有效方式。
與校園中企業合作育人依托“一校雙園”。即將百色學院建成校園同時又是大學科技園的大學，為學校與校園內企業合作培養人才創建有效平臺。其基本途徑是，一方面，以引入創業基金、風險投資基金、專利基金等各類基金為導引，合作建設和運營創業學院，培育孵化大量學生創業企業；一方面，以免費或象征性低廉租金吸引與百色學院專業相對應的智力型、科技型企業將辦公場所設置在校園內，與學校共同培養人才。最終形成大學科技園，既直接開展校企合作培養人才，又逐漸形成政府、企業、學生多方支持與回饋學校，保證學校長期持續發展的商業模式。
雙素質。即以紅色文化為底色，培養教師與學生的紅色素質與職業素質。一方面，繼續充分挖掘和利用紅色資源的教育教學功能，繼續創新實施“六個一工程”，培養具有百色精神特質的教師隊伍和應用技術人才。另一方面，大力推行引進與培養并重、具有有效激勵機制的教師“雙師化”工程，加快提高專業教師中“雙師型”教師的比重；以企業需求為導向，構建覆蓋學生大學全過程的職業素質培養課程體系與培養體系。最終把百色學院打造成具有百色精神特質的應用技術型大學。
雙突出。即應用型科研突出地方特色與國際合作教育突出壯侗族群特色。充分利用百色地區在產業資源和民族文化資源方面的獨特優勢，瞄準幾個制高點，采取“以資源換平臺”聯合國內外高層次研究機構方式，或集中資源自主打造方式，構建和完成幾個達到國家級水平的研究團隊與研究成果。充分利用和拓展百色在壯侗族群人口眾多的東南亞各國的獨特地位，重點發展與泰國、老撾、柬埔寨等壯侗族群人口眾多國家的國際教育合作交流，大力發展招收留學生、設立國外分支機構、派出教育援助等業務，打造國際合作教育的壯侗族群特色。
強化內涵建設
不斷提升應用型人才培養水平
記者：面對當前職業教育改革發展的形勢和要求，建設應用技術大學，實現轉型發展，加強內涵建設顯得尤為重要。對此，百色學院在過去一年進行了哪些探索？
唐擁軍：人才培養、學科專業建設、課程改革和教育教學改革等直接關系到學校內涵建設的問題，是百色學院向應用技術型高校轉型的基礎和重點。面對學校專業特色和人才培養特色不夠明顯，內涵發展有待提升，轉型發展任務艱巨等問題，2014年，我們著力實施教育教學質量工程，以專業建設為龍頭，以學科建設為基礎，以應用型人才培養為目標，構建教師、學生、管理者“三位一體”的質量工程建設體系，深化教育教學改革，加強教育合作，不斷提升應用型人才培養水平。
編修完善學校發展定位規劃（2013—2020年）。根據自治區教育廳有關文件精神，結合廣西發展戰略和學校轉型發展需要，按照“面向市場、準確定位、強化特色、優化管理、提高質量”的辦學思路，結合自身條件和面臨的機遇和挑戰，進一步明確學校發展定位，完成《百色學院發展定位規劃（2013—2020年）》編修工作。
扎實推進本科教學合格評建工作。強化教學規范管理。一是按照教學管理科學規范要求，全面梳理和修訂升本以來的教學管理文件，研究制定了一批新的管理文件，形成了較為完善的教學管理體系。二是狠抓常規教學管理，認真貫徹落實學校領導聯系院系制度，落實校系兩級領導聽課制度、評課制度以及期初、期中、期末“三查”制度。三是加強課堂教學管理，對學生到課率、課堂秩序、考風考紀、校內不文明行為等問題進行重點整頓。四是認真開展“人才培養方案評審論證會”、“本科教學工作專項評估檢查”、“應用型人才培養教師課堂教學質量評估”等重大活動，有力推動了學校的轉型發展、特色發展。加強專業建設。一是根據地方經濟社會發展需要和學校發展定位規劃，遵循“集群優勢、重點建設、注重特色”原則，積極改造舊專業，重點建設特色優勢專業，三個基礎學科專業群（教師教育、城鎮化建設、信息技術產業）和三個特色學科專業群（鋁工業產業、亞熱帶農業產業、民族文化產業）建設有效推進。二是科學申報新專業，各院系相繼成立專業指導委員會，成員中來自地方政府、行業、用人單位和其他合作方的比例不低于50%。三是圍繞廣西14個千億元產業、10個新興產業、百色市“四地一帶一樞紐”發展戰略，完成了物流管理、城市管理、應用統計學、法學、翻譯等5個本科專業組織申報，申報的人文教育、產品設計、食品科學與工程、泰語等4個專業被確認為自治區級優勢特色專業建設項目。完善合作育人體系。一是按照“與產業結構相平行，調整和完善專業結構；與行業需求相聯系，完善人才培養方案；與企業相合作，培養應用型人才”的辦學思路，努力構建基于利益共享原則的合作育人體系，探索實施“引企入校、校企共建專業、雙元制、訂單培養、送技入企、實驗室模擬教學、大學生創業園、共建校外實踐教學基地”等多元合作形式。二是先后與微軟公司、中國建筑科學研究院等公司簽訂合作協議，共建人才培養基地（實體），即微軟IT學院、PKPM建筑工程軟件實訓基地；與廣西方洲鋁業有限公司、華為技術有限公司（深圳訊方通信公司）、廣西賀州桂海鋁業科技有限公司、廣西衣香廊集團、廈門深廈人才服務有限公司、百佳新東方教育培訓機構等開展訂單培養，形成方洲班、桂海班、訊方班、衣香廊班、深廈酒店訂單班、新東方卓越英語教師班等。三是新建26個校外實踐教學基地，使校外實踐教學基地達75個；投入105萬元對40個校外實踐教學基地進行重點建設，為實踐教學開展創造了更加良好的條件。
強化人才培養特色。一是把紅色精神作為各專業人才培養的統一素質要求。每個專業人才培養方案都將紅色精神納入大學生的“素質模型”，在課程體系中精心設置紅色課程模塊，規定相應的學時學分及考核標準；結合紅色資源組織學生開展課堂討論、情景體驗、課程作業等活動，為培養具有百色精神特質的應用技術人才做好了路徑選擇。二是將紅色文化滲透于整個育人環境及人才培養的全過程。充分發揮百色豐富的紅色資源以及學校作為“全國紅色經典藝術教育示范基地”、“鄧小平早期思想研究中心”、“馬克思主義理論研究和建設工程研究基地”等優勢，開展系列紅色校園文化活動、紅色社會實踐活動、紅色主題講座等。紅色校園文化的熏陶作用得到發揮，人才培養的紅色精神特質逐步實現，學校的辦學特色日益凸顯。2014年7月，學校成功舉辦了第六屆全國老區高校聯席會。
教育教學改革成效明顯。一年來，百色學院教師在省部級以上各類教育教學比賽中獲獎達21項23人次，其中1人在第十二屆中國西部民歌花兒歌會比賽榮獲銀獎，1人在2014年廣西教育系統學習貫徹習近平總書記系列教育論述理論文章征文活動中獲得高校組一等獎，4人在2014年廣西高校思想政治理論課教師教學基本功暨“精彩一課”比賽決賽中分別獲得了青年組二等獎、三等獎，1人在第一屆全區高校青年教師教學競賽中獲得一等獎，獲廣西教育教學軟件大賽決賽二等獎1項、三等獎1項；廣大教師各種研究項目課題數量明顯增加，共獲得自治區級項目課題94項；廣大學生在各類學科競賽中獲自治區級以上獎勵達144人次63項，其中獲國家級獎項23人次11項；學生考研成績突出，有64名本科畢業生被區內外高校錄取為碩士研究生。
順利完成教育部對百色學院本科教學工作合格評估。2014年是百色學院本科教學工作合格評估工作沖刺之年，事關學校的生存發展。黨政班子認真按照“教學條件基本達標、教學管理基本規范、教學質量基本保證”三個基本任務目標，扎實推進各項評建工作和學校轉型發展。通過精心組織，完成了2013年教學基本狀態數據的采集工作，進一步摸清了辦學家底，為加強學校薄弱環節建設提供了依據，為評建工作奠定了良好基礎。2014年11月16日至20日，教育部專家組從7個一級指標、20個二級指標、39個觀測點對百色學院各方面工作進行深入細致的實地考察評估。
強化科研管理
服務地方經濟社會發展
記者：應用性科研是應用技術型高校區別于其他高校的基本特征之一。長期以來，我國高校的科研往往“重科學、輕技術”，服務地方經濟發展能力低。要實現向應用技術型高校轉型，如何在科研尤其是應用性科研上下工夫？
唐擁軍：科研與教學相互配合，科研與社會相互融合，這是建設應用技術型高校的重要途徑。過去一年，我們積極推進科研平臺建設，大力倡導應用技術研發及轉化，加強開展服務于社會、服務于產業的橫向科研合作，形成特色研究，為地方經濟社會的發展提供科技支撐。
完善科研管理制度。根據學校發展需要，進一步修訂完善了科研工作量管理辦法、科研成果獎勵管理辦法、研經費管理辦法等，制定實施碩士專業學位授予單位立項建設專項經費使用管理辦法、專利管理辦法等，進一步促進科研管理的科學化、規范化。
扎實推進碩士專業學位授予單位立項建設。2014年學校獲得廣西碩士專業學位授予單位建設立項（2014—2018年），每年獲得400萬專項資助，漢語國際教育碩士（對泰方向）、工程碩士（材料工程）、工商管理碩士被批準為碩士專業學位授權點建設項目，教育碩士、社會工作碩士（民族社區）確定為校級培育項目。項目立項以來，學校研究制定了項目經費使用規劃和使用管理辦法，扎實推進項目建設各項工作。積極開展共建培養碩士研究生指導教師工作，有14位教師獲得廣西民族大學2014年碩士研究生指導教師資格，其中2人招收了研究生。
積極推進學科、平臺建設。大力推進廣西高校重點學科、人文社科重點研究基地、重點實驗室建設。2014年，學校被自治區黨委宣傳部確定為“廣西馬克思主義理論研究和建設工程研究基地”，“百色起義研究信息平臺”獲得廣西文科中心立項建設資助，“桂西區域生態環境分析和污染控制實驗室”獲廣西高校重點實驗室，“稀土合金結構研究與性能開發實驗室”獲廣西高校重點實驗室培育基地，“鄧小平早期思想研究中心”再次被確定為廣西高校人文社科重點研究基地（2014—2018），廣西高校重點學科“材料物理與化學”、“企業管理”獲得建設專項資助。學科、平臺建設共獲專項資助經費250萬元。完成2014年中央財政支持地方高校發展專項資金項目申報，獲得中央財政專項資助資金1200萬元。完成校級首批特色研究團隊的申報評審工作，“傳統·地方·國際交融的嶺南與東盟文學交流互動創新研究團隊”被確定為2014年廣西高校高水平創新團隊。
加強合作科研，服務地方發展。積極深入地方政府部門和企事業單位開展調研，尋找科研服務地方結合點，提升服務地方能力。與百色國家鋁金屬產品質量監督檢驗中心、百色市國家稅務局等10多個單位共建或合作開展“金屬材料學”、“新型鋁合金材料及加工技術研究”、“百色市名貴中草藥材快繁及種苗培育研究”、“百色優質芒果快繁及種苗培育研究”等20多個科學研究平臺或研究項目，橫向研究經費319萬元。其中，2014年與百色市委宣傳部共同開展“百色起義與鄧小平理論研究”的項目研究，共有12個子項目，經費155萬元。合作科研增強了學校服務地方的能力，擴大了學校的社會影響。
一年來，學校積極開展學術交流，促進學科建設、科研水平提升。舉辦4場國家項目申報專題輔導講座，承辦3次較大影響學術會議，邀請校外專家舉辦20余場學術報告會。認真組織申報各級各類科研項目140多項，獲上級各類科研項目立項77項，科研經費180多萬元。其中，獲國家社科基金項目2項，教育部項目1項，全國民族教育研究課題1項，廣西自然科學基金3項，廣西科技開發計劃重大攻關項目1項，廣西教育科學“十二五”規劃課題6項，“十八屆三中全會精神”研究專項課題1項，廣西高校科研項目63項。同時，完成2014年度校級科研項目的立項評審工作，評審批準立項38項。積極組織教師開展專利申報，2014年共申請專利16件，其中，2件已獲受理。
加強師資隊伍建設
優化師資隊伍結構
記者：師資對于新建本科院校成功實現向應用技術大學成功轉型是關鍵因素。面對師資隊伍結構不盡合理，青年教師培養尤其是教學水平和實踐技能的培養有待加強等問題，百色學院采取了哪些措施？
唐擁軍：師資隊伍建設關系轉型成敗。當前，制約地方高校尤其是新建本科院校向應用技術大學成功轉型的瓶頸還是師資問題。百色學院要想順利轉型，一定要打造一支適合應用型人才培養的高水平師資隊伍。
加大人才引進力度。通過增加人才投入，制定優惠政策，大力引進各類高層次人才及緊缺專業教師，2014年共引進碩士學位以上人員110人。同時，加大高層次人才柔性引進力度，通過特聘著名學者、行業專家，以兼職授課、短期講學、學術報告、合作研究等多種方式柔性引進人才48人，為順利通過本科教學工作合格評估提供師資保障。
加強師資隊伍培養培訓工作。制定師德師風建設計劃，深入開展多種形式的師德創先爭優活動，舉行“師德論壇”，開展“師德師風征文”、“師德師風大家談”主題教育活動。舉辦了10多場師德師風專題培訓活動；大力實施青年教師導師制、青年教師成長工程、骨干教師發展工程、教學名師工程、特色研究團隊支持工程、“雙師型”教師隊伍建設等六大人才培養工程。
加快“雙師型”教師隊伍建設。根據應用技術人才培養需求和解決師資隊伍結構單一問題的需要，制定“雙師型”教師隊伍建設與管理辦法、教師社會踐習計劃實施辦法，完善“雙師型”教師評聘、考核機制，推進“雙師型”教師隊伍建設。主動從地方政府、企事業單位聘請137名業務骨干充實“雙師型”教師隊伍，聘任28人作為客座教授，有效緩解了各專業實踐教學師資的不足問題。通過每人資助1萬元經費，鼓勵“雙師型”教師和培養對象到企業開展社會踐習，進一步提高實踐教學能力。目前，百色學院有“雙師型”教師99人、培養對象35人，為應用技術人才培養提供了可靠的師資保證。
本報記者 江東洲
