“我們的創業之旅一直在困難中徘徊，是‘大創’讓我們看到了轉機。”13級社工學院的吳芃同學感慨地告訴記者。

“大創”，即教育部推行的“國家級大學生創新創業行動計劃項目”（本文簡稱“大創”），該項目以政府、高校共同資助、共同扶持的方式，鼓勵大學生群體進行創新、創業的訓練和實踐。自2012年起，中國青年政治學院積極響應教育部號召，每年積極申報“大創”項目，讓像吳芃這樣懷揣創新創業夢想的中青學子獲益。

讓“在校創業”成為可能

吳芃的創業史可以追溯到高中時期。高二時，眼光敏銳的他捕捉到了初、高中校辦刊物中的巨大商機，毅然休學一年，嘗試進行文化傳媒性質的創業。盡管是初出茅廬，但吳芃還是收到了家鄉成都市二十多所學校的訂單，收獲了人生的第一桶金。“不過，‘休學創業’的代價是沉重的，我更希望能‘在校創業’，‘大創’項目給了我這樣的機會。”吳芃說。

“大創”分為大學生創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類，旨在促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化高校學生的創新能力和創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。

自2012年起，中國青年政治學院每年都有大量的“大創”項目立項，當年高起點扶持了69個創新、創業訓練項目，1個創業實踐項目。此后逐漸在穩定中拓展立項的數量和扶持力度——2013年扶持38個創新、創業項目；2014年扶持45個創新、創業項目；今年更是扶持了90個創新、創業項目，2個創業實踐項目。

2014年9月，吳芃帶著他的社團管理APP軟件項目報名“大創”，并成功獲得創業實踐項目立項。吳芃向記者解釋道，他開發的這款APP軟件的特色是擁有強大的社團管理功能，“比如一個50人的社團，管理者需向成員發送消息。在所有成員非常配合的情況下，傳統意義上的消息發送與回饋需要15分鐘。”但是，在運用這款軟件后，“可以一鍵完成所有的信息收發工作”。

吳芃和他的團隊一度在失敗中徘徊。“為了節省公共開支，我們在租的鋪面里搭一口鍋，然后煮一大鍋方便面六、七個人吃。”由于財力不支，吳芃的APP軟件擱淺了長達半年，其功能差點被某知名APP剽竊。“是‘大創’項目點亮了曙光，幫我們走出了瓶頸期。”

在“大創”資金的扶持下，吳芃終于建立了自己持股的實體公司，又推出了社團管理APP的延伸產品——高考志愿咨詢APP項目。同時，吳芃還委托朋友運營了一家DIY創意商店。“盡管創業占去了很多時間，可是我從來不缺席專業課程。我能夠‘在校創業’，最應該感謝學校和老師的支持。”

13級社保專業的金廣緒是中國青年政治學院計算機搜索團隊的一員。在本次“大創”活動中，他們團隊的“科普教育移動APP終端”項目成功立項為創業實踐項目。“當今時代是一個移動時代，我們開展這樣一個項目，是希望手機能夠真正地為大學生教育助力。”金廣緒介紹說。

在參加“大創” 活動以前，金廣緒團隊已經取得了不少的成果。2013年 “性情青春創意大賽”中，經過與清華大學、北京大學、武漢大學等代表隊的角逐，金廣緒團隊開發的手機科普游戲APP“漲滋識”獲得了國家一等獎。同年11月團隊在“華北五省與港澳臺計算機應用大賽”中，科普類手機軟件APP“磚家”榮獲全國二等獎。2014年團隊參加首屆“移動互聯網絡創新設計大賽——移動終端APP創新設計”大賽，獲得本科及研究生組兩個二等獎、一個三等獎。

“我們有一個夢想，就是擁有自己創造、自己運營的APP。”金廣緒團隊設計的這款APP軟件，立足于教育領域，主要為用戶提供科普知識，建立起一個交友平臺、信息平臺和資源平臺。“這是我們夢想的起點。”

“大學生‘在校創業’離不開學校的支持。學校的幫助讓我們有了充足的時間和精力來設計、制作、完善我們的產品。假如我們創業成功了，會為學校設立一個獎學金，回饋母校。”金廣緒說。

嚴加監管和注重人性化

教務處的熊水和老師介紹說，為了能夠開展好“大創”項目的申報活動，教務處老師加入了教育部組建的高校“大創”項目的千人討論群，積極吸收各高校開展此類活動的經驗。其中，最重要的就是既要防止資金被濫用。又要努力做到“人性化”。

“大創”扶持資金數額較大，必須監管它的用途和使用方式。教務處嚴格采取中期檢查制度，發現運行不到位的項目立刻停止資助。同時，扶持資金采取多次發放的原則，在申報成功后、中期檢查通過后、結項成功后，分批落實總資金的40%、40%、20%，使每一分錢都用在項目推進的“刀刃”上。

但是，嚴格監管并不意味“人情味”的流失。2013年的“大創”活動中，一個項目小組在報銷時提供了幾張蓋著手印的手寫收據。按照財務報銷的有關規定，這種不正規的收據不能報銷。但教務處老師在仔細詢問后得知，原來這個項目組成員為了得到第一手材料，寄住在一戶村民家里。村民在收到小組成員的租房費用后，只手寫了幾張收據，蓋了紅手印。

還有一個項目組，在報銷清單中列著治療腹瀉的應急藥品，而藥物并不在“大創”項目的報銷范圍內。經過嚴加核實，原來這一組成員深入了邊遠山區調研，為了防止成員染上疾病難以處理，便在出發前準備了相關的藥物。

對這兩組成員的報銷請求，教務處努力做到人性化。“這兩組成員身體力行，投身創新、創業訓練的行為令我們很感動，經過討論，我們還是報銷了這兩組的開支。”熊水和說。

“大創”項目結項后，證書的頒發方式也體現著人性化。最初開展該活動時，是學校為每一個小組頒發結項證書，組員自行保留證書的復印件?？墒牵谇舐殨r，用人單位卻要求畢業生提供證書原件。于是，自2013年起，“大創”項目開始為每一位參與的同學頒發證書，真正落實到個人，實現獎勵機制的人性化。

“大創”項目助力中青學子圓夢

中國青年政治學院的“大創”項目經過了長期的摸索和實踐，也進行過許多的嘗試。為了實現優秀創新、創業經驗的傳播和共享，教務處將每一篇出彩的創新、創業報告推薦給校報。報告能在校報上刊登既是“大創”項目組成員的榮譽，也是讀者拓展眼界的良機。

在舉辦“大創”活動的初期，各項舉措都不完全成熟。有位老師提議從“大創”的資助資金中抽取一部分用于各項目的展板展示，擴大活動的影響力。經過集體討論后，各職能部門老師以學生利益為重，否決了這個提議，改為制作成本更低、偏于攜帶交流的展冊。

現在，中國青年政治學院的“大創”項目已經取得了較好的成績。2012年的創業實踐項目——2009級新聞學專業陳曌同學的“Civil Leader”文化衫在中國農業大學舉行的“教育部大學生創新創業訓練計劃項目”第五屆年會上大放異彩；2010級趙玥、韓佳穎同學參加“大創”項目的報告榮獲首都“挑戰杯”大獎；中國青年政治學院5個“大創”項目參加了北京市教委主辦、北京工業大學承辦的交流展示活動；《收入分配制度改革的國際經驗及對我國的啟示》等3篇論文入選北京市大學生科學研究項目論文集；今年，中國青年政治學院“大創”項目扶持的創新、創業訓練以及創業實踐項目共計92項，數量和質量上遠超往屆。

在校方和學生的共同努力下，中國青年政治學院的 “大創”項目正在邁向新的高度，并將為助力中青學子實現創新夢、創業夢打下堅實的基礎。

作者：周馳昊 編輯：毛赟美