四、改革實驗內容，編寫出版能力培養型系列實驗教材
我們將實驗分為基礎性實驗、綜合性實驗和研究性實驗三種類型開設。
基礎性實驗精選實驗內容，強化基本實驗技術的訓練和基本實驗知識的學習；綜合性實驗重點培養學生對基本實驗知識和基本實驗技術的綜合運用能力，為研究創新性實驗的開展奠定基礎。研究創新性實驗結合學生的興趣，教師的課題，在教師的指導下由學生獨立完成，重點培養學生的創新意識和科研能力。低年級課程以基礎性實驗為主，基礎性、綜合性和研究性實驗的比例為5：4：1。隨年級升高，逐漸增加綜合性和研究性實驗的比例，基礎性、綜合性和研究性實驗的比例達到4：4：2。
配合實驗教學內容的改革，我們組織編寫了配套的能力培養型系列實驗教材。這套教材突出能力培養，精選重組基礎性實驗，增加了大量的綜合性實驗和研究性實驗，有利于培養學生的實踐能力和創新能力，是我國首套以能力培養為目標的生物學基礎課系列實驗教材（一套10本），由科學出版社于2004年出版，2010年和2015年再版，在全國65所高校推廣使用。對培養學生的實踐能力和創新能力起到了良好的作用。
五、發揮科研和學科優勢，加大綜合性與研究創新性實驗的開設力度
生命科學學院擁有從本科到博士后完備的生物學人才培養體系，有多個省級重點實驗室和重點學科，承擔了國家973、863、國家自然科學基金等大量的科研課題，科研總經費達3800多萬元。近5年發表SCI及EI論文共計220余篇，其中1區18篇。中心老師以第一作者在Nature,PlantCell等國際頂尖雜志發表文章。中心趙彥修教授獲山東省自然科學單項最高獎（生物學）1項，一等獎1項，中心老師近5年獲專利授權46項。生物學實驗教學中心充分發揮學院的科研和學科優勢，鼓勵教師及時將科研成果轉化為實驗教學內容，開設了動物細胞培養、植物組織培養、細胞工程、胚胎工程、植物分子生物學等大量綜合性與創新性實驗，如細胞融合、細胞培養、胚胎移植技術、細胞核移植技術、植物快繁技術、耐鹽基因質粒構建、轉基因植物研究等，使學生的創新能力得到加強和提高。
六、加大投入，不斷改善實驗條件和實驗教學手段
近年來，中心先后獲得了財政部中央與地方共建基礎課實驗教學中心、中央與地方共建特色優勢學科、山東省生物科學、生物技術骨干學科教學實驗中心、山東省財政專項資金共3000多萬元的支持，用于實驗室建設。中心目前有18個教學實驗室、2個數碼互動實驗室、2個動物標本室、1個人體標本室，1個植物標本室、1個顯微鏡室、三個現代化大型溫室、1個細胞培養室，1個SPF動物房、3個組織培養室，一個學生創新實驗室和一個微格教學實驗室。儀器設備也達到了大幅度的更新和加強，儀器設備總值達5400余萬元，儀器設備6400多臺（套），其中萬元以上的儀器設備779臺(套)。儀器配置合理，完好率在95%以上，賬、卡、物符合率100%，能基本滿足實驗教學的需要，實驗原則上采取一人一組制，少數實驗兩人一組或多人一組。
七、重視隊伍建設，不斷提高實驗教學與管理人員的素質
生物學實驗教學中心非常重視實驗教學與管理隊伍的建設，不斷提高實驗教學和實驗管理人員的學歷水平和教學管理水平。中心主任王寶山教授是國家“五一勞動獎章”獲得者、山東省有突出貢獻的中青年專家，主持國家海洋863重點項目、國家科技支撐計劃和國家自然科學基金多項，發表論文200余篇，SCI論文52篇，主編國家規劃教材1部。中心有教師77人，其中教授27人，副教授29人，高級實驗師6人。教師中入選國家百千萬人才工程第一二層次1人，國務院政府特貼專家5人，全國教育先進工作者1人，國家“五一勞動獎章獲得者”1人，山東省突貢專家1人，山東省教學名師2人，山東省杰青1人，泰山學者特聘教授2人，80%有留學經歷。實驗教師隊伍相對穩定，實驗技術與實驗方法連年創新，實驗室主任都由高水平的教授或副教授擔任。中心每年根據國內外先進知識與技術的發展制定對不同人員的培訓計劃，安排實驗老師和實驗室管理人員到國內國外進修，同時規定新進博士前2年必須從事實驗教學，保證了教學與管理水平的不斷提高。
八、創新機制，健全規章，加強管理
學校成立了實驗室工作委員會，建立了實行校院兩級管理、實驗中心主任負責制的中心管理體制，中心人員實行公開招聘、競爭上崗、定期考核的管理機制，鼓勵高水平的教師投入實驗教學工作。中心健全了各種規章制度，加強了實驗室管理。生物學實驗教學中心建立了信息平臺和大型儀器共享平臺，儀器設備統管共用，資源共享，提高了實驗室的管理水平和實驗室開放程度。實驗中心注重實驗教學監督，對實驗教學成績進行多層次、全方位評估，激勵督促教師不斷改進實驗教學改革，確保中心高效有序運轉。
九、突出師范教育特色，為基礎教育服務
在實驗內容的設置上充分考慮中學實驗教學和科技活動的需求，單獨籌建了微格教學實驗室，對學生進行現代教學技術的強化訓練。建立了多處教學實踐與教學改革基地，注重加強教學能力的培養，在教學論老師指導下成立教學技能研討小組，進行評課、說課、授課技能演練。生命學院于2011年發起并舉辦山東省首屆大學生生物學教學技能大賽，2013年承辦第三屆“華文杯”全國師范院校師范生教學技能（生物）大賽，學生參加了歷屆生物學教學技能大賽，獲獎等次和比例居全國師范高校之首。
十、實驗教學成果與推廣示范作用
近年來中心已編著教材25部，其中3部入選教育部“十一五”國家級規劃教材，1部入選“十二五”規劃教材，承擔了1項教育部教改課題、12項省級教改課題和42項校級教改課題，獲國家教學成果二等獎1項，省教學成果一等獎2項，省優秀實驗成果二等獎3項，建設了1門國家級精品課程，10門省級精品課程。學生的科研與創新能力得到了顯著提高，40余篇得到正式發表。學生積極參加創新創業計劃，2013年獲17項國家級立項，2014年獲25項國家級立項。在各類技能比賽中取得了優異成績，獲“挑戰杯”全國大學生創業計劃一等獎1項、銀獎1項、銅獎1項，“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎1項、一等獎2項。學生的考研率達50%以上，在高校中名列前茅。
我們的能力培養型系列實驗教材被全國65所高校采用，我們的實驗教學改革為省內外20多所高校提供了示范與指導，這些學校參考我們的方案，結合各校的具體情況進行實驗教學改革，學生的科研實踐能力和創新能力得到提高，收到了很好的效果。
近5年來培訓了100多名中學生物教師，培養了30多名教育碩士。與省植物學會一起成功地組織了全省生物奧林匹克競賽及其選手培訓，全省參賽高中生超過30萬人，其中3人獲國際生物奧賽金牌、14人獲國家金牌、成績突出。
今后，我們將充分利用學科和科研優勢，堅持以學生為本，以培養學生綜合素質和創新能力為核心，改革實驗教學體系和管理模式，將學科和科研資源轉化為本科實驗教學內容，建立能力培養型全程式、多元化實驗教學新體系，培養基礎寬厚、道德高尚、綜合素質高、創新能力強的高水平生物學人才，力爭建設成為國家級生物學實驗教學示范中心。
