2015年12月17日，黃浦區教育學會外語專業委員會與管理委員會，聯合上海市普教系統“雙名工程”英語名師基地中學一、二組在“黃浦區教育學術周”期間，于上海市敬業中學舉辦“高中英語寫作教學實踐研究”活動。出席此次活動的有上海市名師培養基地中學英語組的導師和學員、上海市各區縣高中英語教師代表、黃浦區英語名師工作室學員、黃浦區教育學會外語專業委員會會員，以及高考命題專家復旦大學陳潔倩教授、英語特級教師吳小英老師、英語特級教師宋鳳老師、上?？荚囋河⒄Z專家徐雯老師。
本次寫作教學實踐旨在探討如何通過有效的寫作教學，培養學生的邏輯思維能力及語言綜合運用能力。首先由上海市晉元高級中學英語教研組組長高級教師湯曉華老師對上海市敬業中學高二（5）班學子所熟知的一位教師因超市地板積水而跌倒的幽默故事聊起，導出本課主題：英語投訴信的應用文寫作。在課堂中，師生共同以一封投訴信為研究藍本，條分縷析地解構了該信件文體的基礎結構，而另一封亟待潤色的投訴信又給學生提供了一個學以致用的實戰機會。在第二堂教學實踐中，天津第二十五中學英語特級教師肖鋒老師與上海市敬業中學高二（8）班的同學們進行了一場以“Essay Writing – D-Day Landings”為主題的寫作碰撞。肖老師通過文本朗讀、歌曲演唱、視頻欣賞等多項教學活動引導學生總結出了本課思想的核心意義：戰爭的無奈、殘酷與人性的光輝，激發出了學生強烈的表達欲望。高二（8）班的同學們在表達對戰爭紀念活動看法的信件創作中，踴躍抒發自我的真情實感，表達了對和平的珍惜與堅定的捍衛之心。
緊接著，兩位執教教師分別進行了自我點評。湯老師授課的主軸是通過樣本的特點分析，幫助學生學習投訴信的寫法，后通過小組活動實踐投訴信的寫作，再借助同伴互助來檢驗文章的準確性。肖老師則是從閱讀文本出發，強調齊讀文本并創設真實的情境，為學生搭建一個表達的舞臺，通過多媒體手段進行寫作過程中的情感升華。
承接兩堂應用文寫作教學實踐，上海市新中高級中學的王慧敏老師進行了“應用文寫作的教師介入”的微型講座。從應用文寫作的分類和特點講起，點明了應用文寫作富有實用價值、格式規范與語言簡約的三大特性。結合湯老師的案例，王慧敏老師詳細介紹了寫作前與寫作中教師介入的精髓：觸發感官、激活思維、建構邏輯、培養反思，體現了以學生為主體的智慧教學理念。
專家點評環節，宋鳳老師對湯老師及時、適當的介入與指導尤為稱道，認為師生的良性互動有效地幫助學生構思文本、順暢表達。同時情境設計貼近學生，步步緊扣，前后呼應。在板書設計上更是一目了然，操作性極強。吳小英老師則指出肖老師的寫作課生動地貫徹了跨學科、跨文化的教學理念，綜合運用各種教學手段，以情動人，通過多種方式刺激學生的感官，激起了學生的愛國熱情，在老師的感召下激蕩靈感、自由表達。陳潔倩老師總結道，應用文寫作中教師的作用就猶如一根拐杖，將導入變得有趣生動，讓教學設計充滿預見力，最大程度地激發學生的寫作欲望，就能為英語課堂中的文化交流呈現出一個全新的語用視角。最后，金怡校長以敬業校長、黃浦區教育學會外語專委會主任以及市名師培養基地中學英語組副主持的身份對整個活動予以了總結。
此次教學實踐活動讓在座教師切身地感受到了應用文寫作教學的接地氣與趣味性，通過智慧的遷移，就能在高中英語課堂教學中大施拳腳。
