合肥工業大學電工電子實驗中心隸屬于電氣與自動化工程學院，是為電力電子與電氣傳動國家重點學科、電氣工程博士點一級學科和博士后流動站、計算機應用技術博士點二級學科、信號與信息處理博士點二級學科；控制理論與工程、信息科學與技術等碩士點學科；控制科學與工程、電子科學與技術、生物醫學工程等學科38個本科專業設立的學科大類基礎實驗教學中心。實驗室位于翡翠湖校區3#實驗樓，目前，電工電子實驗中心使用面積為3460M2，固定資產資產總值600余萬元，使用儀器設備齊全，布局合理。現有專職實驗技術人員11人，其中高級職稱2人，中級職稱8人。
發展歷程
1999年，學校合并電工基礎、電子技術、電工學等實驗室，成立了電工電子實驗室。
2001年，通過了學校組織的基礎課教學實驗室評估驗收。
2002年，通過了安徽省教育廳組織的基礎課教學實驗室評估驗收。
2003年，批準為首批安徽省電工電子省級基礎課實驗教學示范中心建設單位。
建設目標
1.以培養符合21世紀需要的創新型人才為目標，融知識教育與素質教育為一體，通過教學改革與實踐，逐步建立適應需要、具有特色的多層次的電工電子實驗教學體系。
2.建設一支結構合理，教學水平高，業務能力強，教學、科研與工程實踐相結合，充滿活力的教師隊伍。
3.創建設備先進、管理規范、教學質量有保障的一流的電工電子實驗教學環境。
4.把實驗室建設成為電工電子創新人才的培養基地，實驗教學改革成果的輻射基地，爭取把電工電子實驗室建設成國家實驗教學示范中心。
實驗教學定位
夯實基礎、突出綜合與創新，加強創造性思維能力和工程實踐能力的培養。經過多年實踐探索，依托于網絡技術、多媒體技術、先進的實驗仿真手段和配套的實驗裝置，初步形成了一個以學生為主體的開放式的多層次的電工電子實踐教學體系。
實踐教學體系
1.實驗教學內容組織與安排：針對不同專業學科的要求，精選實驗教學內容，構建實驗教學模塊。
2.實驗方法、手段：通過網上預習，仿真，多媒體輔導實驗和學生日常預習、教師輔導實驗相結合的方式，增加教學過程的互動性，調動學生學習的主動性，多層次地優化實驗教學過程。
3.實驗教學環節的安排與管理：采用任教教師預約排課和學生選課相結合的方式靈活進行。宏觀調控實驗教學，充分利用實驗室資源，合理安排實驗時間。
自制設備
多年來，在新實驗裝置開發和實驗設備更新改造的過程中，實驗室教師和實驗室人員充分發揮主觀能動性，進行符合專業發展方向的實驗室建設，自行研制多項實驗裝備。
