作為一名新任高中英語教師，我對英語教學的認識還不夠深刻，針對學生的水平及我上課的感受說一說我對高中英語教學及學習的體會。
根據自己多年英語學習的經歷，以及自己在本科及研究生階段所學的英語教學方面的理論，同時，通過這一個多月的英語教學工作，我認為我們的學生英語水平還有待提高，學生在英語學習習慣及學習方法方面存在很多誤區，這也是導致他們對英語學習沒有興趣、英語考試成績較差、英語應用能力比較差的主要原因。以下就對這些原因進行簡單分析。
對英語學科的認識誤區。
英語作為一種語言，屬于社會科學的范疇，應該更多地將英語看作一種交流的工具，將英語作為一種能力，而不應該將其單純地看作一門學科，簡單地將其等同于自然學科的各個門類。英語既包括英語語言本身，更多的則是地理、氣候、飲食、建筑等等文化因素相關的所有元素的集合。我們對英語的認識誤區在于，僅僅將其作為一門學科來對待，把具體知識點的學習作為我們教學及學習的核心，而忽視了學生文化素養、情感等的培養；學生在學習的過程中將語法作為學習的核心內容，對很多簡單的詞匯和表達的應用能力反而特別差，這樣就很難激發學生學習英語的興趣。即使學生能夠在英語考試中取得較好的成績，他們的能力卻沒有得到實質性的提高，英語應用的能力也得不到發展，導致我們教出的孩子成了英語詞典或者語法書。
對英語語法的過度重視
經過這一段時間開展的教學工作，我深刻地感受到似乎中學里的英語課程除了講解單詞之外就是講解英語語法了，尤其是實驗班的同學在這一點上更較真，似乎將英語完全等同為語法了。他們在做語法練習時表現出很強的研究興趣和考試能力，但是在聽、說和寫方面問題還是很多，作文當中出現很多漢語化的表達。其實問題之一也就出在這兒。我們的學生初中英語的基礎很薄弱，漢語功底也很差，對句子的基本結構沒有一定的了解，因此雖然老師每天都講解英語語法，但是沒有幾個學生能聽進去，能聽懂的就少之又少了。英語能力主要包括聽、說、讀、寫四方面，在我看來，這四點的順序是不能改變的，因為根據我們的常識以及我學習的語言學習的理論，聽是語言輸入的開端，沒有輸入就不可能有輸出。課改后的高中英語教學雖然已經開始注意培養學生的能力，但是迫于高考的壓力，我們的英語教學還是有點本末倒置了，在沒有一定的語言輸入情況下經常性的語法講解把學生們對英語的恐懼心理一點點推向懸崖，最終推進萬丈深淵。
學生學習習慣的問題。
任何一門語言的學習都要遵循一定的規律，根據 Stephen Krashen（1977年發表，由一系列假設組成）提出的輸入假設，任何語言的習得都是以學習者可以理解的語言輸入為基礎的。在最初學習階段，學習者接受大量的輸入，并通過自己的認知加工將其內化為語言能力，此時學習者還不能應用這種能力，此時的言語輸出主要以機械套用為主，后期通過輸出的增加將這種能力內化，并且逐漸開始靈活應用。我們的學生普遍存在的問題是學習習慣差。一、對聽力練習不夠重視，因為課堂時間有限，我們只能選取一部分聽力練習去做，各位英語老師多次強調應該在課后繼續聽力的練習，但是學生執行的效果特別差。二、在單詞記憶方面，大部分學生僅僅想通過口頭拼寫的形式記住單詞，根據我學習英語的經歷，這是一種很低效的單詞記憶方法。我們的學生單詞量確實比較小，在這種情況下我認為抄寫單詞是一種很好的輔助手段，正所謂眼過千遍不如手過一遍，人的記憶能力是有限的，要促進記憶效果就要通過一些其他的輔助手段。其次，我們的學生記憶單詞很多時候僅僅是為了應付老師的檢查，檢查過后就將單詞拋諸腦后。其實，重復是記憶過程中最重要的一個環節。三、預習工作不到位。大部分學生很難做到課前預習，更不用說是做充分的準備。課前預習是任何學科學習中非常關鍵的一個環節。四、將課本作為唯一的學習材料。教材是非常重要的，但是大部分學生將課本作為唯一的學習材料。我在每一單元的備課過程中都會自己準備很多與主題相關的學習材料，也要求學生在課前做這項工作，但是我發現大部分同學完全沒將這個要求放在心上。五、做題不靈活。
針對以上的問題，我想提幾點建議：
一、提高英語聽力在英語學習中的重要性。針對英語聽力，我的建議是不在多，貴在精。就是說聽的篇幅不用太多，關鍵在于將每一篇聽力材料完全聽懂。我在聽力課的時候也是采取這樣的方法，帶著學生反復練習同一段材料直到完全聽懂。
二、單詞記憶方面以重復為主。我認為記憶單詞最佳的方法還是通過大量的重復。在這里要強調的一點是，單詞記憶不單純包括單詞詞形的記憶，更多的應該是詞意及用法的記憶，針對這一點，我的建議是希望學生們利用新學的單詞造句。
三、針對英語水平較好的學生，我建議他們背誦課本中的文章。課本中的文章都是比較地道的英語表達方式，通過背誦可以提高學生的語感。
四、最后一條建議是學生應該根據自己的能力在課后提高閱讀量，通過這樣的方式去擴充詞匯量是一種相對高效的方法。
對于剛剛參加英語教學工作的我，在很多方面還在學習階段，不管是對英語教學、學生英語學習現狀等的了解都還不夠深刻，以上僅根據我近期開展的英語教學工作、自己英語學習的經歷以及對學生學習狀況的觀察，提出了自己的一點建議，希望對學生英語學習有一定的幫助。
