“十二五”期間，研究生教育圍繞“提升質量”這個核心，穩步推進培養模式改革，取得了較好的成績。
——加強制度建設，規范研究生教育。注重把好研究生培養過程中每個環節的質量關，做到了制度先行，措施到位，監督有力。先后制定并實施《青海師范大學研究生培養工作的規定》、《青海師范大學研究生中期考核管理辦法》、《青海師范大學研究生免修課程規定》、《青海師范大學研究生外出學習的規定》、《青海師范大學外聘兼職導師及認可教師的管理規定》等，對培養目標、學制、培養方式、課程體系、課程考核、科研成果要求、實踐環節、學業中期考核與篩選、教師教學秩序等做出了全面規定。
——啟動研究生培養機制改革，不斷完善培養方案。制定了《青海師范大學研究生培養機制改革方案》，明確了培養機制改革的總體要求；出臺了《青海師范大學研究生教育質量提升計劃》，推出了8個方面38項具體措施；制定了《青海師范大學研究生教育綜合改革方案》，“方案”推出了10個方面42項具體改革措施。印發了《關于修（制）訂研究生培養方案的基本要求》和《學術型研究生培養方案編寫框架》。2010年全校已有的23個二級學科碩士點全部完成了培養方案修訂工作。2011年，新增11個一級學科碩士點后，及時制定一級學科碩士點和新增二級學科碩士點培養方案。2012年編寫了各學科研究生培養方案合訂本。
——積極實行走出去戰略，與省外重點高校和科研院所進行聯合培養。積極做好與對口支援高校陜西師范大學的合作，每年從新招生的研究生中選拔一批學生送到陜西師范大學各專業進行為期一年的培養。2010—2015年共選派67人到陜西師范大學學習；在做好與口支援院校合作培養的基礎上，積極與其他著名高校和科研院所合作培養研究生。目前，與首都師范大學、北京師范大學、南開大學、華南師范大學、中科院西北高原生物研究所、中科院青海鹽湖研究所、中科院蘭州寒旱所等建立了良好的合作關系。植物學、生態學等專業的研究生在學位論文階段到高原生物研究所參與實驗、課題研究，利用其先進的設備完成學位論文數據的收集；自然地理學、人文地理學專業的研究生到鹽湖研究所參與課題研究和科研考察，學位論文選題從這些科研項目和科研實踐中產生。
——實行研究生創新計劃，培養研究生創新能力。學校重視研究生創新體系建設，設立了研究生創新基金。有8個項目被確定為省級研究生創新項目，資助經費32000元，目前均已結題。同時，還設立了優秀學位論文培育項目，2011至2014年，共評選優秀學位論文141 篇，其中 11篇被評為省級優秀學位論文獲表彰，5項發明成果獲得國家專利。針對博士研究生的培養，制定了《青海師范大學優秀博士學位論文培育計劃實施辦法》、《青海師范大學博士研究生參加國內外學術會議資助辦法》、《青海師范大學博士研究生“三助”工作規定》、《青海師范大學博士研究生獎助辦法》等，通過這些制度的實施，促進了研究生創新能力培養。
——建立研究生學術誠信體系，加強學術道德和學術規范教育。先后制訂了《青海師范大學關于研究生培養工作的規定》、《青海師范大學授予碩士學位工作實施細則》、《青海師范大學研究生學位論文工作管理暫行辦法》、《青海師范大學研究生學術道德規范》、《青海師范大學研究生導師考核辦法》、《青海師范大學研究生導師職責》等規章制度，初步形成了保證研究生學術規范的制度體系；強化研究生學風建設，狠抓研究生學術誠信教育。2010年，青海師范大學認真貫徹落實《國務院學位委員會關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》，制訂了《青海師范大學研究生教風學風建設實施方案》，從培養模式改革、課程建設、開展學術成果展示等方面加強研究生學風建設；在研究生學位論文規范中，規定了實行學術誠信承諾的制度；啟用《學位論文學術不端行為檢測系統》，全面檢測學位論文。為了加強碩士學位授予工作，提高學位論文質量，青海師范大學從2009年起使用《學位論文學術不端行為檢測系統》，進行學位論文檢測，并對檢測結果中復制超過規定比例的學位論文相關信息反饋給導師和院系，責令研究生限期修改，督促研究生導師加強對研究生的論文指導工作，嚴格把關，杜絕學術不端行為；出臺了《青海師范大學研究生學位論文管理辦法》，對學位論文選題、指導、開題報告、檢測、評審、預答辯、答辯等環節的要求做出了明確規定。堅持學位論文盲審制度，每年按方向抽取一定比例的論文由研究生部送至省外高校匿名評審。
——多措并舉，加強導師隊伍建設。修訂和完善了碩士研究生指導教師遴選辦法，提高了導師的遴選條件。除了對職稱、年齡、學歷、指導經驗等作出規定外，重點強化了學術水平、科研成果、科研項目、等方面的要求，突出研究生指導中的科研導向。2009年以來，共增加導師110人，目前全校有碩士生導師182人。開展導師培訓與考核，提高導師指導研究生的能力。對新上崗的導師，進行研究生教育國家政策、法規、學校相關制度、研究生指導方法、研究生管理等方面的培訓。同時，加強了導師考核工作。2010年對原有的研究生導師考核辦法進行修訂，新修訂的導師考核辦法于2011年5月正式實施。
——做好招生工作，嚴把生源質量第一關。招生工作是研究生培養的第一步，生源質量對研究生教育質量有一定的影響。因此，學校十分注重做好招生工作，在認真編制研究生招生計劃，抓好招生宣傳的基礎上，嚴密組織專業課命題、制卷、傳遞、保管、閱卷、成績登錄、復試、調劑、錄取等各個環節的工作，招生計劃分配與導師的科研任務相結合，通過免收學費、獎勵重點大學畢業生、高分調劑生等多種方式招收優秀生源。2011-2015年共招收碩士研究生1551名。全日制研究生招生規模平均每年以6%的速度遞增。在職人員攻讀教育碩士專業學位研究生招生規模保持在每年200人左右；特崗教師在職攻讀教育碩士專業學位研究生于2012年開始招生，每年招生規模在80人左右。
——博士研究生培養工作啟動順利。學校始終將博士生培養的準備工作作為立項建設的重要內容積極推進。立項至今，相繼完成《青海師范大學關于制訂博士學位研究生培養方案的意見》、《學位與研究生教育規章制度匯編（博士研究生）》等制度建設，相關立項學科認真制定了學科博士研究生培養工作方案。從博士研究生教育的招生、培養、導師工作、學位工作、學生工作等各個環節共計制定了10項規定，確保立項建設與博士研究生的招生培養工作能夠緊密銜接。同時，從招生的質量、培養的規范化、導師考核、學位論文中期檢查、學風道德建設、獎助體系建設等多個環節構建了博士研究生質量保障體系。2014年，學校遴選博士研究生導師19人，博士生的招生工作于2014年正式啟動，當年完成招生計劃10人，2015年招收15名博士生，培養工作于2014年9月啟動。
——專業學位研究生教育持續發展。2010年，青海師范大學有教育碩士、體育碩士兩個專業學位授權類別。教育碩士專業學位的培養領域有教育管理、語文、數學、物理、英語等，體育碩士的培養領域有體育教育、運動馴良等。2011-2015年，教育碩士專業學位培養領域不斷拓展，目前已覆蓋到教育管理、語文、數學、物理、英語、歷史、地理、化學、生物、音樂、學前教育、小學教育等領域。2014年，青海師范大學專業學位授權點建設獲得重要進展，新獲批社會工作、軟件工程、公共管理三個專業碩士學位授權點，總布點數達到5個，專業碩士學位培養領域達到了26個，在省內處于領先地位。目前，工商管理、旅游管理、漢語國際教育、翻譯、藝術、應用心理等專業碩士學位點正在積極建設當中。
