近年來，大眾創業、萬眾創新在社會上掀起了一股浪潮，成為推動經濟發展的新動力、新引擎。大學作為培養人才的重要場所，理應將創業教育納入其中。然而根據麥可思研究院的報告，我國2014屆大學畢業生自主創業比例為2.9%，遠低于發達國家的20%-30%的創業比例。2015年5月，國務院發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發［2015］36號），從9個方面為大學生創業的實施提出意見。而職業院校該如何具體落實，值得進一步探索。筆者認為，職業院校在培養創新創業人才方面有先天優勢，也有較大不足，應結合職業教育的優勢，完善創新創業課程體系，豐富創新創業教育師資力量，培養優秀的創新創業人才。
職業教育具有培養創業人才的先天優勢
西方發達國家的創業率遠高于我國，原因之一在于其職業教育的發達，部分國家職業教育的發展甚至超過了學歷教育?？梢哉f，職業教育是實現大眾創業、萬眾創新的重要基地。
職業教育注重應用技術人才的培養。創業不是紙上談兵，而是提供實實在在的產品或服務，并且被市場接受，這就要求創業者具有專業的技術水平和豐富的實踐經驗。職業院校以專業技術、技能的培養為主，基礎文化知識的教育為輔，更加注重學生的實踐技能和實際工作能力。這與對創業者的素質要求不謀而合。
職業院校與企業的聯系密切。應用技術的學習、實踐能力的培養不能脫離市場的需求，因此職業教育緊跟當地產業的發展，校企合作頻繁密切。職業院校的專家為企業員工提供培訓、進行技術指導，企業為學校提供實驗場所、實習基地，形成雙贏的合作關系。這樣的模式讓學生真正走進企業，學習前沿的技術、了解市場的需求，為創新創業打下一定的基礎。
職業院校的教師有企業工作、實習經驗。職業院校要求教師不僅要有理論知識，還要有較強的實踐能力，部分教師曾在企業從業多年，是某個領域的專家。職業院校要求教師必須每年深入企業學習，其實踐經歷和經驗能為創業實踐或創業活動提供可靠指導。
職業院校學生創業意愿較強。麥可思研究院調查數據顯示，高職高專畢業生創業比例為3.8%，高于本科畢業生創業率。雖然職業院校就業率高于本科院校，但畢業薪資待遇水平低于本科畢業生，使得職業院校的學生具有更強烈的創業意識，為職業院校培養創業人才提供了先天的有利條件。
職業教育對接大眾創業的不足
在國家政策的指導和支持下，部分職業院校迅速投入大眾創業、萬眾創新的實施中，舉辦各類創業講座、比賽等。但整體來講，職業院校的創業教育仍流于粗放，缺乏合理、有序的創業生態系統。
缺乏完整的創業課程體系。當前職業院校的創業課程存在三種情形：認為創業課程可有可無，為了符合國家政策的要求，將創業課程融入就業指導課或思想教育課中，對創業教育完全不重視；將創業課程定位為大眾素質教育課程，即強調學生的創新創業的意識和精神的培養，忽視了與專業學科教育的緊密結合，導致創業課程停留在創業理論層面，缺乏對創業實踐的指導；主要對少數有創業意識和創業行動的同學提供培訓和指導，忽視創業創新教育的普遍性。
創業教育師資力量不足。由于部分職業院校對創業教育的重視度不高，導致創業教育處于邊緣課程。即使學校非常重視創業教育，現實的師資也不能滿足創業教育的需要。職業院校的部分教師有企業從業經驗，但是大多缺乏創業經驗，在教授創業課程、指導創業實踐時顯得力不從心。
創業服務水平不足。大多數職業院校并沒有專門的創業指導部門，創業活動多為學生自發行為而沒有得到學校的幫助和扶持，導致大量創業沒能度過“孵化期”。職業院校對創業活動的支持力度不夠，沒有或僅有少量的資金、法律、場所支持；創業活動的開展形式有限，舉辦創業大賽等簡單形式居多，實際的創業活動較少。
職業教育瞄準大眾創業的建議
職業院校促進創業是一項系統工程，需要成立專門的創業指導部分進行總體規劃和協調，建立完整的創業生態體系。
創業教育應結合職業教育的優勢。98%的創新創業都是應用式技術的改良和更新，平均每年有1000萬技術技能人才產生于職業院校，這個龐大的隊伍將成為創新創業的潛在力量。職業院校創新教育應充分利用已有的優勢，堅持與產業、企業緊密結合，將單純實驗室與企業合作共建創研工坊、創新基地，并為創新基地的學生提供相關的法律、資金支持。
完善創新創業課程體系，做到面向全體、培養重點。面向全體是指全體學生都能接受創新創業課程的學習，著重培養學生的創新意識和創新精神。培養重點強調的是為參與創業活動、實施創業行為的學生提供有針對性的指導或培訓，提高創業實戰技能。針對最終參加創業活動、實施創業行為的學生，應該對其進行專業的創業培訓，如組織專門的創業班，請具有豐富行業經驗的教師和創業成功者，為他們提供針對性的創業指導和咨詢服務。
豐富創新創業教育師資力量。落實教師行業企業鍛煉政策，鼓勵學習企業先進的制造技術和管理技術；對教師進行創業師資教育培訓，鼓勵教師指導學生進行創新創業活動，將其與職稱評定掛鉤；邀請具有創業經驗的企業家擔任兼職教師和創業導師，對有創業意向的學生進行特定的培訓，對正在實施的創業活動給予一對一的指導。（重慶工業職業技術學院）
