“慕課”(MOOC)，即大規模的開放性網絡課程。近年來，在我國得到了越來越多的關注，而MOOC學習者主要分布在一線城市和教育發達城市。其特點在于，能夠跨越時間、空間的要求，讓學生更方便、快捷的通過網絡同時進行學習，這樣的教與學的方式無疑是對傳統教學模式的挑戰，同樣也是新型教改模式的探索。本學期，廣西科技大學鹿山學院思想政治理論課教學科研部，在廣泛調研和充分討論的基礎上，率先以校級精品課程《思想道德修養與法律基礎》為試點，大膽嘗試使用超星慕課平臺。

慕課平臺的使用需要任課教師先在理論課課堂布置學習任務，并在慕課平臺中發放相關任務點，要求學生根據教學進度和安排，利用課余時間登錄慕課平臺，認真觀看視頻、積極參與討論和按時完成作業。下一次課回到理論課課堂開展教學活動時，教師用一個課時積極引導學生開展互動式教學，以班級或學習小組為單位進行互動、研討和分享，翻轉課堂；用一個課時進行理論知識點的串講，答疑解惑和進行課堂小結，并布置新一輪的學習任務。10月23日下午，我部唐春蘭主任在階四教室上公開課，校級督導員劉漢生教授親臨現場進行指導，部門部分任課教師也觀摩了本次課程。第一節課上，學生小組派代表上臺發言，分享本組的學習和討論結果，唐老師進行提問和點評。此互動環節有效的將教材上的知識與學生實際聯系起來，一方面有效檢驗了學生觀看慕課視頻的學習效果，另一方面也能及時了解學生關心關注的問題，便于引導學生適應新的大學生活。第二節課上，唐老師進行理論知識點的串講，對本章重點難點問題進行答疑解惑并做了課堂小結。臨近下課時，布置新一輪的學習任務，提出學習要求，強調注意事項。課堂全程氣氛熱烈，學生積極性高，互動效果好。

課后，劉教授對授課教師進行了教學點評和反饋，充分肯定了慕課這一新型教學方式，鼓勵部門教師積極探索，進一步加大教改力度，更廣泛的推廣和應用此類“慕課+互動”的教學方式，形成教改亮點，不斷提高思政課教育教學實效性和吸引力，更好的適應學校轉型發展和人才培養的要求。