一、簡答題
高考題中簡答題的設問方式最常見的有以下幾種：第一、體現了哪些哲理或哲理是如何體現的類；第二，為什么類；第三，有何意義類；第四，如何做類；第五，如何認識、理解、談談看法類。
二、各類題型的解題思路
1、體現了哪些哲理或哲理是如何體現的類：
體現了哪些哲理類的題型，答案組織一般可按：材料+原理（世界觀和方法論）進行。
例：云南省地處邊陲，氣候溫暖濕潤，是我國少數民族最多的省份。該省經過分析認為，本省具有資源、氣候、區份三大優勢，也有基礎產業薄弱、經濟結構單一、國民文化素質較低三大劣勢。根據這種情況，該省制定了自己的發展戰略，即建立綠色經濟強省，民族文化大省和中國面向東南亞的國際大通道。
云南省制定發展戰略的思想主要體現了哪些哲學道理？
（1）在制定發展戰略時，著眼于省情（材料），體出了從實際出發，實事求是的態度（原理）。
（2）在分析省情時，既看到優勢，也看到劣勢（材料），體現了一分為二的精神（原理）。
2、為什么類：
為什么類的題型，一般來說可從兩個方面——必要性和重要性去思考。所謂必要性是指必不可少，非這樣不行；所謂重要性是指具有重要意義、作用和影響力。
例1：為什么中國政府在解決臺灣問題上繼續堅持“和平統一，一國兩制”方針，但不承諾放棄使用武力？
（1）實現國家的統一有兩種基本方式：一種是和平方式，一種是武力方式。用和平方式解決臺灣問題，符合兩岸人民的共同愿望。實行“一國兩制”，既堅持了“一個中國”的原則，又照顧了臺灣的特殊利益，是和平統一祖國的最佳選擇。（該點其實回答了用“一國兩制”方式的重要性，這樣做有重要意義。）
（2）臺灣問題屬于中國內政，中國政府有權采取一切手段維護國家的主權和領土完整。在臺灣問題上，我國只有不承諾放棄使用武力，才能真正威懾臺獨勢力和國際反華勢力，防止臺灣從祖國分離出去和外國勢力的干涉。（該點回答的是必要性和重要性，非得這樣，不這樣不行，并且有重要作用。）
例2：（2002年高考題34題）為什么當前和今后一個時期要集中解決黨的作風問題？
中國共產黨是我國社會主義事業的領導核心，肩負著團結和帶領全國各族人民，繼續推進現代化建設的重任（點出黨的地位，說明不這樣做不行，回答必要性）。黨的作風關系人心向背，關系黨和國家的生死存亡（回答了重要性）。在新的發展階段，黨面臨著許多新情況新考驗，當前黨的作風總的是好的，但也存在一些亟待解決的問題（回答了必要性）。
3、有何意義類
有何意義類題型的答案一般可按這種方式進行組織：先用一句總括性語言開頭，后再跟若干“有利于。。。。。。”
例：加強對權力的制約和監督的意義是什么？
加強對權力的制約和監督是我國政治體制重要內容（總括先行）。加強對權力的制約和監督有利于黨的政府的自身建設，有利于改善黨和政府與人民群眾的關系，有利于我國各項事業的健康發展（有利于隨后）。
4、如何做類
這類題型沒有固定的答題模式，需要同學們平時注意積累，在解題時可向課本和時政兩邊靠。
經濟類題目，我們可以這樣去想想：找找如何做的主體：國家、生產者經營者、消費者或社會輿論；找找具體措施：宏觀上從兩個方面想想：發揮市場的作用和加強國家的宏觀調控；微觀方面想想：面向市場、科技創新、管理創新、體制創新、調整結構、宏觀調控、輿論監督、道德約束、法律法規等。
政治類題目，可以圍繞如何做的主體——國家機關、什么機關、公民、政黨、階級、主權國家、國際組織等去構建知識鏈，形成知識網絡。
萬一不會做，教你一絕招：改寫材料，別留空位。改寫材料，但不能照抄，要有條理重新整理組合，會有意想不到的效果；若留空位，必得零分。
5、如何認識、理解、談談看法類
這類題型，一般可以從這種思路去組織答案：是什么（什么現象、本質、問題的實質等），為什么（原因、危害、作用、意義等），怎么辦或怎樣（措施、建議、做法、態度，立場等）。當然不一定每題都同時回答三個層次。這種思路可適用于論述題中的相關題型，只不過簡答題答案要簡明扼要，論述題要適當展開論述。
例1：2000年夏季，我國一些家電生產企業結成“價格聯盟”，達成了限制大幅度降價的銷售協議。然而，協議墨跡未干，參加協議的廠家便紛紛“跳水”降價，限價銷售宣告失敗。
如何正確認識這一經濟現象？
（1）商品價格由商品價值量決定，勞動生產率提高使單位商品價值量下降，商品價格受供求關系影響，供過于求，商品價格必然下降。
（2）企業人為采取“價格聯盟”方式限價，不利于正常的市場競爭和資源的有效利用。企業要遵循市場規則，正當競爭。（以上兩點回答了為什么，為什么“價格聯盟”最終宣告失敗？）
（3）企業要遵循價值規律的要求，提高勞動生產率，主動開發出適應市場需求的新產品。
（該點回答了怎么辦，既然限價銷售行不通，那該怎么辦？）
例2：一位普通的城市女職工，從小就有當教師的夢想。20世紀90年代末，好自愿從繁華大都市到貧困地區當了一名不拿工資的編外鄉村小學教師，把全部心血都傾注到農村孩子身上。有人認為這是在做“傻事”，好卻說：“我就是想做一點有意思的事。。。。。。在農家孩子中間，我感到被尊重和被需要。”
結合這位女職工的事跡，談談應如何理解人生價值？
（1）人生價值必須通過人與人之間、個人與社會之間的關系才能說明。（回答了什么是人生價值）。
（2）這位女工的事跡表明，個人對社會的貢獻是人生價值的基本標志，它既是社會存在和發展的要求，也是先進人物的主要特色（回答了為什么說人生的真正價值在于對社會的貢獻）。
（3）在對社會作貢獻的同時，這們女職工實現了自己當教師的夢想，個人也得到了社會的尊重（回答了材料是怎樣體現人生價值的）。
做好簡答題，先要審準題，通過分層、總結，找準題干講的是幾層意思，整體又講的是什么意思（別犯只看局部不看整體的錯誤）?？纯词悄姆N題型，可以從哪種思路去思考、組織答案。在找理論依據時，有兩點值得注意：一是用一個考點的多個層次去分析一個問題（深度）還是用多個考點不同角度分析一個問題（廣度），例如2003年第35題的轎車問題，就是用消費對生產的反作用、第二產業和第三產業、擴大消費與經濟增長的關系等多個考點分析一個問題；二是一扣兩靠——扣緊材料，靠向教材靠向時政。
注：大凡涉及到人生價值方面的題目，同學們大都可用上“人生價值必須通過人與人之間、個人與社會之間的關系才能說明”去說明問題。
二、辨析題
高考題辨析題大致可分以下幾種題型：第一、錯誤型（或不全面）；第二、正誤混合型；第三、補充型；第四、條件型；第五、復合型。
做好辨析題，一定要作判斷，要善用設問法，層層設問，逐層分析，這對于找準辨析點，捕捉采分點很有幫助。
1、錯誤型（不全面）：該種題型近兩年出現次數增多。該類題型解題時主要找出錯的原因是什么，逐層遞進，層層分析，并無固定套路，主要要把錯誤原因層層剝清楚。
例1：國家間關系的變化是無規律可循的。
這一說法不正確。（做出判斷）
（1）國際關系的內容及表現形式多種多樣。在一定時期和一定條件下，國家間關系既可能表現為共處與合作，也可能是競爭與沖突，但并非無規律可循。（設問：為何會認為國家間關系的變化是無規律可循的？）
（2）國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據，是對外活動的目的，也是每一國家在處理與別國關系時的一個基本準則。國家間出現分離聚合的變化，主要是由各國國家利益和國家力量決定的。
（3）國家間關系往往因其國家利益和國家力量的變化而變化。（設問：國家間關系的變化真的無規律可循嗎，如果有，這一規律是什么？它是怎樣決定國家關系的變化的？）
注：通過層層設問，將問題暴露在我們面前，得分也就是順理成章的事了。各類辨析題均可使用些法。
例2：貿易順差越大越好。（請試著分析）
2、正誤混雜型
該種題型可分為，要么一句對一句錯，要么一句中有對有錯，要具體分析。解決方法同樣要用設問法，答案組織可按：（1）肯定正確部分+原因分析；（2）否定錯誤部分+原因分析；（3）總結：作出判斷，表明立場，指出方向、作出評價等。
例：矛盾是事物發展的動力，制造矛盾越多越能推動事物發展。這種觀點是錯誤的。（作出判斷，但該處參考答案判斷值得商榷）
（1）矛盾就是對立統一，矛盾雙方既對立又統一推動著事物的變化發展，所以矛盾是事物發展的動力。（肯定+原因，設問：矛盾是事物發展的動力嗎？為什么？）
（2）這種矛盾是客觀事物本身固有的、客觀的，不以人的主觀意志為轉移，人們不能任意制造，也不能任意取消。所以矛盾無所謂多或少。（否定+原因，設問：矛盾越多越好嗎？為什么？）
（3）人為制造的矛盾與事物身軀所固有的矛盾是有區別的。人為制造矛盾不僅不能推動事物的發展，而且適得其反。（否定+原因，設問：既然矛盾無的謂多少，我們又為何說可以人為制造矛盾呢？）
3、補充型
所謂補充型，是指辨題所涉及到的理由、措施等不完整，我們在作出肯定的同時，還必須將其補充完整。這類題型的答案可按如下思路組織：（1）肯定+原因；（2）補充+原因；（3）總結。
例：發展糧食生產必須擴大耕地面積。
（1）耕地是糧食生產的基礎，沒有耕地，糧食產量就失去了保證。（肯定+原因，設問：發展糧食生產要不要擴大耕地面積？）
（2）發展糧食生產，重點是要提高單位面積產量和改善品質、建立優質、高產、高效的糧食生產體系。為此，要加大物資和資金的投入，提高糧食生產的科技含量。（補充措施，設問：僅僅擴大耕地面積就行嗎？又該如何？）
（3）從全局看，部分不適合耕種的土地實行退耕還牧、還草，有利于保護生態環境，促進糧食生產的可持續發展。（總結，評價，設問：能不能一味擴大耕地？）
4、條件型
這種題型不能簡單判斷是對還是錯，增加一個條件可能是對的，換一個條件可能就錯了，所以必須分情況討論，學會牽線搭橋，找出條件。
例如：消除地方保護主義，必須弱化地方政府的管理職能。
分析：地方政府行使管理職能，一定會出現地方保護主義嗎？得分情況討論：若地方政府不恰當地干預市場，行使管理職能，就會出現地方保護主義；若地方政府正確行使管理職能，就不會出現地方保護主義。進一步分析：那么地方政府該如何正確行使管理職能？層層設問分析，尋找條件，分情況討論，真相自然會大白于天下。
參考答案：（1）地方政府行使管理職能并不必然產生地方保護主義，因此，這咱說法是不準確的。（2）近年來出現的一些“大戰”，其實質在于地方政府不恰當地干預市場，不正確地行使管理職能。（3）為了消除地方保護主義，必須時一步協調地方與地方，中央與地方的利益關系，加快改革步伐，促進地方政府正確行使管理職能。
5、復合型
復合型即幾種題型的整合。無論怎樣變化整合，萬變不離其宗，只要把握設問法，掌握以上幾種題型的解題套路，沉著應戰，冷靜分析，兵來將擋，水來土掩，縱使泰山壓頂，我自不會彎腰。舉例分析：
例：知識是推動社會進步的惟一力量。
分析：該題是補充型、條件型的組合。（1）知識一定會推動社會進步嗎？不會，需要補充條件，分情況討論。（2）只有知識才能推動社會進步嗎？不是，需要補充完整。
參考答案：
（1）知識只有通過應用才能成為現實的力量。（知識怎樣才能起作用？補允條件：要運用才能達到目的。
（2）被人掌握的知識，可以推動社會進步的力量，也可以是阻礙社會發展的力量。（分不同情況討論，條件不同，后果自然不同）
（3）知識是重要力量，人的理想，情感，意志等也是重要的力量。
