信息技術雖然不能取代課堂教學，但可以改造課堂。微課平臺為蚌埠二中教師全新打造了集“上課、輔導、教研與微課制作”一體化的移動教學平臺，促進了課堂教學的變化，從補充、融合到突破，將帶來教師“教”的革命。
繼MOOC、電子書包、翻轉課堂之后，微課教學又快步向我們走來。近年來，蚌埠二中作為全國現代教育技術實驗學校和安徽省示范性普通高中，在先進的理念引領下，在全國率先開展微課教學改革，基于訊飛皆成的“智慧學習平臺”，探索“三微一精”數字化教學模式。傳統的四、五十分鐘一節課被分解成多種類型、10分鐘左右的“微課”，統一的班級授課變為混合式教學、個別化學習，教學組織結構和學習方式正在發生新的變革。
微課模式：技術突破是保障
微課教學是信息技術與教學深度融合的新形式，其形式雖是流媒體，但本質仍是完整的教學活動。相較傳統的課堂授課方式，它能使學生根據自身實際需要開展自主學習。蚌埠二中現已全面實施微課教學改革，目前全校113名任課教師均會使用微課平臺，所有主干學科全部利用微課進行教學，廣受師生歡迎。
蚌埠二中的微課教學從試點發展到全面推廣，離不開先進的技術平臺支撐——由訊飛皆成在全國率先研發的微課平臺：“智慧學習平臺”。該平臺在總體架構上采取“云”加“端”產品的應用模式，師生用戶的終端設備從過去的固定終端發展到手機、IPAD等可移動終端，使“無處不在、無時不在”的學習成為可能。此外，還在技術上實現了“三微”，即時間控制的“微”——時間控制在5－10分鐘；文件大小的“微”——總容量一般只有幾十兆甚至十幾兆；制作難易的“微”——只需一個人在自然環境下制作。智慧學習平臺有效地保障了蚌埠二中的微課教學改革，并開始在全國許多重點學校推廣應用，使微課教學的“春天”即將來臨。
“三微一精”：學的方式變革
教育為學習服務，為學生構建有意義的學習內容和環境，并引導其自主學習是教學的核心。微課教學為此提供了新的契機，蚌埠二中做出了如下探索：
學習內容的重組。利用微課的優勢，從學生知識掌握的實際過程出發，二中構建了“三微一精”的微課程體系。即“微課堂”突出課堂教學中某個知識點的學習，使問題聚集、主題突出、內容精簡；“微課時”指針對問題和疑惑，圍繞重點常考題型，精講解題方法及過程；“微課業”指各種練習、作業，包含書面型、專項型、實踐型等；“精品課程”是由校內名師講授重點課程，并由專業人員進行制作出在線教學內容。“三微”構成了“閉環”學習過程，學生可以從新課、考試或作業任何一個節點進入學習。校長李新義對記者說：“三微一精”以微為主，以精為輔，相互配合、相互銜接，形成了服務學生學習的完整數字化課程內容體系。
學習環境的改變。通過對原來班班通的改造，二中學生可在任何一個上課教室上網進入微課學習；可隨身攜帶智能手機、平板電腦等移動終端在校園、在家、在路上，利用碎片化時間學習；還可根據自己的不足，通過互聯網訪問“輔導式”微課資源接受在線課外輔導，實現課內外混合學習。學生孫文婷說：“教學微課對我幫助很大。課堂上我覺得聽懂了，但一做作業常常難題很多，這時去網上查看微課，發現不會做的難題常是一個類型的，而老師在微課上講解很清楚，一遍不懂的反復看，最終就能弄懂了。”在即將開始的暑假，二中已為各年級學生準備了豐盛的“微課”，所有在校學生均已注冊，隨時可開展假期自修學習。
學習自主權的回歸。微課強調人性化教學，學生可自主安排學習，不必再拘泥于傳統課堂統一的計劃進度。學生刁倩說到：“我很喜歡看微課教學，因為每一節微課都能幫助我們解決一個問題，反復咀嚼讓我理解得更透徹。還能讓我領略到不同老師的教學風格和教學風采，真是做到了博采眾家之長。”
學習效率的提升。有了微課平臺，老師就可以把卷子分解成一個個小題，在課下進行逐一講解并錄制成微課上傳到學校網絡，學生就可根據自身需要針對性地學習。該平臺的成績分析系統還能自動分析出學生在各個知識點的錯誤率，把考試中出現錯誤率高的知識點向老師提供反饋。二中老師肖飛說：“對于老師而言，最關鍵的是要體現以學生為本的教學思想，從學生的角度去制作微課，而不是教師的角度。”
互動課堂：教的方式改變
課堂互動的變革，使得現在的課堂，教室處處皆講臺。在二中的數學組微課教學中，老師走進學生中間利用手持移動平臺進行微課講解和演示，不斷向學生提問交流，學生也踴躍回答，原來“嚴肅枯燥”的數學課也變得“活潑有趣”。
微課帶來教學結構的轉變。“教師在具體錄制微課程的過程中博采眾家之長，多角度、多方位、多種方法并用，把一個問題講透講全，讓學生在學習時深刻領會什么是思維能力的高精尖，使學生在學習中獲得有益的滋養，這是對課堂教學的有力彌補。”王愛蓮老師說道。
信息資源的價值體現在交流共享上，傳播使用的人愈多則價值愈大。二中的所有主干學科均已將目前學習的部分典型例題的講解語音、視頻、動畫上傳，微課資源全部在互聯網上公開共享。李新義校長表示：“微課資源放在公共平臺上，拓展了學校向社會提供優質教育資源的空間，讓技術和教育同行。學生隨時有收獲，這是我們的責任。”
