綠樹和鮮花環繞的校園搭起了大型舞臺，舞臺上正在上演的是曹禺先生的經典劇作《雷雨》第二幕選場，有人哭、有人笑，幾家歡喜幾家愁……這是湖北省潛江市曹禺中學校為迎接20周年校慶，花費了近一個月時間組織學生排練的一出戲。演出完畢后，曹禺先生的女兒萬方說，她希望戲劇種子深深扎根學生心田，讓曹禺戲劇藝術薪火相承。
由此我們萌生了一個想法：既然曹禺中學地處戲劇大師曹禺的故鄉，學校又以大師的名字命名，校園里又有這么多熱愛話劇的孩子，何不開設一門戲劇課程，讓每個孩子都能接受戲劇藝術的熏陶？想法一經提出，廣大師生都很興奮。于是，我們組建班子，出臺方案，開發課程。
我們在初中語文課本中篩選出了適合表演的課文，改編成課本劇、短??；將音樂課改為戲劇排練課，在課堂上對學生進行表情、形體、對白等訓練，并將每月最后一周的周五下午定為戲劇展示時間，分年級進行舞臺展示，檢驗這一個月的排演成果。課程實施兩個月后，有不少教師提出質疑，每次上臺表演的總是那么幾個孩子，而有的孩子總是害羞，不敢上臺。能否把戲劇課程和其他的校本課程有機結合，讓孩子們各方面能力都得到彰顯和提升呢？于是在挑選劇本的時，我們不再拘泥于課本，盡量地選擇人物多的劇本，哪怕只有一句臺詞，也要多安排一個角色，讓膽小的學生也能得到鍛煉。
我們注重了戲劇形式的多樣化，校園劇、歌舞劇、兒童劇、課本劇、科普劇都嘗試排練；我們在校報《曹韻》上開設了小劇本創作專欄，鼓勵學生寫短劇，校園劇，改編課本??；我們還在美術課上進行服裝、道具制作大賽，解決了舞臺單調的問題，又鍛煉了孩子的動手能力。
這些措施一出臺，孩子們的積極性馬上被調動起來了，每個孩子都有事情做。孩子們也越來越喜歡各種戲劇，走在校園里也時常會聽到孩子們在一絲不茍地對臺詞。每個月底的周五下午，簡直就成了學生的歡樂節日。走進曹禺中學，各種人物和造型游走在校園的各個角落，神秘的格格巫、善良美麗的白雪公主、七個小矮人等，都會與你邂逅。
去年5月，全市一年一度的清明詩會如期舉辦。我想，讓孩子們充分展示的機會到了，我們提前一個月在校園中征集劇本，最終敲定了《校園的早晨》這個劇本。這是以留守兒童為主人公，反映當今青少年生活和心理的舞臺劇。劇本由師生共同創作，表演形式豐富多彩，劇中穿插朗誦、舞蹈、獨唱、合唱等文藝形式。演出獲得市“清明詩會”節目展演一等獎第一名。
孩子們從最初演課本劇，演現成的話劇，到自己創作劇本，再到后來，在美術教師和其他教師的幫助下自制道具，進行全面的創作，進步很大。我們也感觸頗深：話劇等各種戲劇形式不僅拓寬了教育的時空，提高了孩子們對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，也增強了他們的表達與溝通能力和團隊合作意識。更可貴的是，它激發了學生愛學校、愛生活的情感。
真正的校本課程是立足于學生好學和樂學的，是立足于地方特色的，是立足于學生能力提高的，我們的校本課程恰好是這三者的有機結合。我們正在籌劃一年一度的校園戲劇節，決定放手讓孩子們自編、自導、自演，進行全流程創作，讓孩子充分沐浴在中國戲劇文化的陽光雨露中，讓戲劇課程伴隨孩子們快樂成長。
方永鴻、李德峰
湖北省潛江市曹禺中學
