普通校來了個“洋”校長，這無疑成了2005年夏季天津市第二十九中學最火熱的新聞。于是，教師們對于改變學校的面貌多了一份期待。她來的那天，一襲得體的洋裝透出沉穩、儒雅的風度；眼神平靜、深邃、清澈如水；開場白既新又實、激勵人心，不愧是剛從國外研修歸來的。從此后，她削瘦的肩膀挑起了二十九中這所公辦普通初中校的重擔。
眾所周知，二十九中的生源為就近入學的學生，客觀地說他們在學習生活和家庭生活中感受的自卑多于自信，體驗的失敗多于成功，得到的無奈多于掌聲。亟待解決的凸出問題是撫慰心靈，再造自信。因而，謝校長提出了“讓師生在和諧的校園中健康成長”的辦學理念。所謂和諧校園涵蓋環境和諧、師生和諧、硬件與軟件和諧；所謂健康成長即身心健康、陽光向上、幸福一生。
理念雖好，讓它變成現實，還需行動的依托和信念的支撐。三年來，在二十九中風風雨雨的爬坡路上，全體教師跟著謝校長堅定的身影向前追趕著，一如她那樣無怨無悔。在校園中上演著感人至深的故事。
立身行事 風范千秋——學生之感動
謝校長初到二十九中時，校園環境很容易讓人咂吧出上個世紀七八十年代的味道，她想盡一切辦法為學生更換了新桌椅，重新粉刷了校舍并加裝了防護欄。假期過去了，校舍舊貌換新顏，既整潔又安全，學生都瞪大了眼睛嘖嘖贊嘆：“是誰這么好!”當他們望向那位瘦了一大圈，還曬黑了許多的女校長時，眼中已不再是陌生與敬畏，而是親切和感動。而她依舊那么精神，一股熾熱的激情在周身涌動。
不久，她又琢磨出了新點子。針對普校學生素質有待全面提升的問題，她抓準行為習慣作為切入點，搞起了“主題教育顯實效”的特色模式。這可是市里其他學校都不曾嘗試過的新鮮舉措。她利用普校學生好玩好動的特點，從他們的愛好——打籃球入手，再結合體育教師的專業功底，很快，一套具有完善規則的球操編制完畢。學生、家長共同參加的“學校工作通氣會”召開不久，學校便配給每個學生一個籃球。學生在場上訓練技術、學習規則，謝校長則從旁督促，還時常關切地加以指導。她還鼓勵全校教師和她一道每人一球站在學生隊伍的前列為孩子們作示范。校長的躬親垂范讓學生再一次深深地感動了。“連校長都來做球操啦!”“哇，校長做得那么好！”“校長挺能耐！”……小聲的夸贊不絕于耳。這項活動不僅讓學生更加熱愛體育運動，促進了身心健康，而且達到了規范行為、養成好習慣的目的。它已超越了體育運動項目的層面，體現出校長、教師、學生融洽相處的氛圍，更展現出二十九中校園文化的一個側面。
這位在平凡崗位上踏踏實實工作的女校長不僅感動了學生，也讓家長感動了。
春風化雨 潤物無聲——家長之感動
二十九中近三分之一的學生家庭生活都比較困難，家長忙于工作，忽略了孩子，造成他們缺乏良好的學習及生活習慣、基礎較差。謝校長便和班主任一起到特困生家中走訪，了解孩子情況，和家長建立聯系，并且親手把特困生補助金發放到家長手中，家長感動得涕淚交融，堅強的校長眼眶也濕潤了。
為了進一步加強家長對學校工作的理解與支持、增進師生情與親子情，謝校長又給班主任出了個“金點子”——利用家長會的契機，讓學生為老師、家長敬獻“感恩卡”、“感恩信”，并為他們深情地唱一曲感恩歌。16年的班主任工作經驗讓謝校長閃耀出如此的智德光彩。家長在會上含著熱淚默默地體味著這份和諧、快樂與感動。這項活動再次成為了校園文化一道亮麗的風景線。
謝校長在平凡崗位上做出的點點滴滴，雖然少了些轟轟烈烈，但多的是實實在在。這是和她朝夕相處的教師們看得最真、感受最深的事實。從這位德教雙馨的校長身上，教師們學到了待人、處事、律己的寶貴人生經驗，他們著實地感動著。
獨辟蹊徑 深掘潛能——教師之感動
謝校長對工作的要求是嚴格的，但嚴格的同時她非常注重以人為本，與教師們保持著“零距離”接觸：她經常到辦公室走訪，到班級聽課，了解教師的教學風格，關注教師的專業化發展，營造積極向上而又寬松和諧的工作氛圍。她關心教師們的生活，利用雙休日走訪教師的家，和他們促膝談心，親切委婉、情理兼容、絲絲入扣。她充滿睿智的言語總能推動你思維的車輪向前運轉。當教師或其家屬生病住院需要用錢時，她總是第一時間熱情捐款。
在每年的暑假期間，她都會提醒教職工們靜下心，梳理一學年來發生在身邊的平凡而又感人的故事，完成一篇征文；再參加10月和11月的征文演講，以此歌頌身邊感人的人和事；每年的12月，還要為心目中“年度感動二十九中十大人物”及優秀征文投出自己寶貴的選票，把工作好、生活好、孩子家人都兼顧的榜樣樹立起來，以平平常常的心態、高高興興的心情，去干實實在在的事情。老師們發自內心地說：“發現別人的優點，是獲得快樂的源泉。當我們善于并樂于去發現別人的優點時，就會感受到工作的快樂、生活的溫馨、奉獻的幸福，找到心靈快樂的源泉。”
她每次都把平日里觀察了解到的最平常的小事認認真真地寫出來、聲情并茂地念出來，辭義暢達、腔圓字正，就連中文系出身的語文教師都自嘆不如。更讓人感動的是，從2006年第一次組織征文活動起，全校就有一半以上的教師寫了她的感人事跡。盡管謝校長一再強調不要寫她，要寫平時那些不顯山不露水、踏踏實實工作著的老師們，然而，在隨后的兩年里，寫她的教師還是逐年遞增。在大家的擁護聲中，她連年高居榜首?？v觀歷次的答謝辭，這位才女校長還留下了一句口頭禪“我真不知道說什么好……太感動了。”在她停頓的間歇，總伴隨著臺下眾人長久的欣賞的笑聲。
別人上臺演講謝校長的事跡時都是熱情洋溢、情動于衷、真摯感人。2008年的那次活動如在眼前，八年級的語文張老師在征文稿件中提到自己的丈夫去世前在醫院搶救的那段時間里，謝校長如同母親一樣疼惜地陪伴著她，靜靜地擁著她，默默地撫慰著她絕望撕裂的心靈時已是泣不成聲。隨后，她聲嘶力竭地喊了謝校長一聲“媽媽”。無論從年齡，還是從教26載的資歷，抑或平日里對待青年教師母親般的關愛，或是任何其他的角度去衡量，謝校長也足夠承擔得起這份不是親情勝似親情的感激。另一方面，這對于自年少失去母愛的張老師而言又是一種多么大的心理安慰與精神的滿足呀！在場的教師們無不為之動容，謝校長也早在那里低著頭偷偷地抹眼淚了。會場里出奇得靜，謝校長纖弱的倩影在陽光的照射下煥發出無限的光彩，包容了所有人的心靈，讓大家的心都凝聚在了一個“愛”字之上。
請不要把以上的內容僅僅視做一種活動吧！它的魅力已遠遠勝過那些條條框框的制度、那些讓管理陷入僵局的規則。與其說它是一種管理藝術，不如說它是校長自然天成的人格魅力使然。這種魅力聚人氣、凝心神、啟智慧、激潛能、樹風范、鼓熱情。透過謝校長用人格打造的這第三個校園文化的窗口，我們看到了二十九中的希望與未來。
謝校長說得好，教育是一份永恒的事業。在學校的發展史上，任何一位校長，無論任職幾年，僅僅是一位過客。但是，既然你到過這所學校，你就應該讓這段歷程在你的手中增值。誠然，只有學校不斷增值，才能讓老師們不斷增值、學生們不斷增值，才能推進教育事業的持續發展。而今的她又到了新的領導崗位上繼續揮灑熱力。
聽到這里，你或許已洞悉了她生命的價值所在，她的人生除了別人、除了教育事業，就只剩下了那永遠綻放著芬芳的靈魂花朵，那就是一種永恒的美麗?！?/p>
