什么是悟性，就是對事物的理解和分析的能力。在教學活動中，普遍反應的問題是：學生的悟性差；分析問題，解決問題的能力差；不會讀，不會寫等等，老師抱怨，學生苦惱。問題到底出在哪呢？問題主要出在大人和老師身上。
我們從孩子小時起就習慣于孩子問什么，大人直接把答案告訴他，而不是讓他多想想，多觀察觀察，讓他自己動手動腦，自己悟出答案，明白道理。
上學后，老師習慣于把自己對事物的感悟直接告訴給學生；在教學方法上，采用輸入式，不是啟發式；在學習態度上，缺乏主動性；在教學過程中，只注重教學效果，不注重教學過程；在培養學生能力上，只注重記憶力的培養，不注重分析和理解能力的培養；只注重理論知識的掌握，缺乏對學生動手、動腦、動口、觀察、操作能力的培養；只注重對知識的積累，不注重對知識規律的總結；只注重課本知識，不注重課外知識；只注重理論，不注重理論聯系實際；只注重知識的傳授。不注重知識的應用；只注重告訴學生學什么，不注重告訴學生怎么學；只注重單科知識的學習運用，不注重綜合知識的學習運用等等。這些都嚴重影響了學生對事物的理解和分析能力的提高，從而，也會影響學生今后一生的工作生活。
我們從孩子的幼兒起，就要注重培養孩子的悟性，為他們的一生打下良好的基礎，為他們的一生負責。
