作為校長，應該以大氣成大器，明大事成大師。考慮社會的客觀需要、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件、教育的客觀規律，制訂出學校的發展目標。從而認清歷史發展的軌跡，留下歷史的足跡，以自己的發展促進社會的發展。
“以師生為本，共同發展，追求卓越”的辦學理念，正在引領天津三中奔向新的輝煌……
人們常說校長是一校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學校。一個好校長就是一所好學校。幾十年的教師生涯，十余年的校級領導工作經驗，不同性質學校的任職經歷，讓鄭煥珍校長的治校方略日益明確，“以師生為本，共同發展，追求卓越”的理念已顯現出了推動學校發展的積極作用。
先進理念打造一流學校
先進的辦學理念不僅是學校發展的目標、辦學的靈魂，更是打造學校品牌，實現品牌效應的關鍵。不同的學校文化背景不一樣，育人目標不相同，校長的治校策略也不相同。
1974年，鄭校長走上了自己向往已久的神圣講臺，先后在天津市紅星職專（紅星中學）、天津五十一中學、紅橋區教育中心（教師進修學校）、天津市第三中學工作，擔任過物理教研組長、年級組長、教務處主任、副校長、校長、書記等職務；先后被授予全國德育科研先進工作者、全國課題評選先進個人，天津市教育系統優秀思想政治工作者，天津市勞動模范，紅橋區第三、四屆名校長，紅橋區優秀教育工作者等榮譽稱號；撰寫的多篇論文在全國獲獎，或發表于國家級核心期刊。
30年來，她為自己所從事的教育事業而自豪；30年來，她默默地為教育事業辛勤耕耘著。
角色與崗位的轉換，個性理念與不同學校文化的碰撞、調和，使之逐漸樹立了“以師生為本”的治校思想。
鄭校長現在工作的學校——天津市第三中學創建于1901年，在其發展史上，擁有天津市第一所官立中學、中國歷史名校、國家級示范高中等諸多榮譽。身為這所百年名校的第29任校長，站在新世紀教育之河的潮頭，她制定了“傳承、發揚、開拓、創新”的八字工作方針，提出了“傳承百年名校治學精神，加強現代學校文化建設”的工作主題，并引導廣大教職員工積極探索與實踐，不斷提升三中的教育質量，促進學校的發展壯大。
創新精神引領教育發展
江澤民同志說：“創新是一個民族的靈魂。”同樣，創新也是教育的靈魂。說及教育創新，在新課改的背景下校長要突出重視兩個方面：一是教育科研的引領作用，二是學校的特色教育。
鄭校長具有強烈的科研意識，她認為科研能促進學校打破常規，向更新、更高的層次邁進。
作為 天津市“十一五”教育科研驗基地校、書香校園，鄭校長始終視教科研為促進教師專業發展的有效途徑。近幾年，學校的課題研究漸成規模。截至目前，承擔了國家級課題十余個，一些具有較高價值的研究成果，已初步展現了促進教學、服務學校發展、提升教師專業水平的態勢。幾年來，鄭校長本人主持負責了多項國家級課題，她在任紅橋區教育中心主任時更是利用良好的工作環境，設法推動全區的教育科研發展?，F在主持的國家級德育課題《建設校園文化，激勵學生精神成長》已取得了階段性成果，榮獲全國德育科研先進實驗校稱號。
如果說常規工作是學校的基礎，那么特色教育就是一個學校的品牌。作為百年名校，鄭校長引領學校積極探索“文化育人”的教育特色，開展以“熱愛母校為基礎的愛國主義教育”、“以禮儀教育為基礎的日常行為規范教育”，賦予“弘揚方舟精神，爭做中華英才”系列校史教育、校刊《鈴鐺》、“方舟小分隊”、辯論會、校園藝術節、愛心義賣等傳統活動以新的內涵?！吨袊處焾蟆贰ⅰ吨袊逃龍蟆?、《天津日報》、《城市快報》、中央電視臺、天津電視臺、天津電臺等多家媒體先后報道了學校的文化育人成果和特色教育風采。
鄭校長倡導課堂是教育的主渠道的理念，堅持三個“優化”（ 優化課堂結構，改進教學方法；優化學法指導，調動主體功能；優化教學手段，開拓認知途徑），抓綱悟本，提高教學質量。多年來，三中初高中畢業班一直處在全區第一，在全市也是位居前列。在全體師生的共同努力下，三中贏得了家長的信任、社會的認可、領導的肯定，學校辦學規模不斷擴大，影響力不斷增強，吸引了河南、河北等外省市學生前來就讀。
人格魅力引領德業雙馨
校長與學校的發展息息相關，抓好隊伍建設，除去管理因素外，校長的人格魅力也已經成為促進教師發展的手段之一。鄭校長認為，校長的人格魅力主要包括道德和專業兩個層面。
因此，在工作中鄭校長要求自己圍繞一個“情”字，融入一個“理”字，學在前、干在前，行為示范，用“真誠”感染人、激勵人。
一方面，在突發事件中，她總是率先垂范，沖鋒在前，榮譽面前退一步，困難面前上一步；另一方面，在日常工作中，她總是心系他人，胸裝集體，殫精竭慮謀劃如何改善辦公環境，解決教工的后顧之憂，提高教師待遇，提升員工綜合素質，助推教師專業發展，培養干部執政能力等等。
在鄭校長看來，學校的管理者——校長，如果不習時事，不通業務，那就會在這紛繁復雜、瞬息萬變的課改大浪潮中落伍，最終成為名不符實的校長。因此，為了學校的將來，鄭校長要求自己必須不斷加強學習，錘煉專業素養，做教育教學的行家里手。
她常說：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在隊伍建設中，她努力建立結構合理、功能完善的干部隊伍。對校級領導干部，她堅持層級管理，分工負責，密切合作，共謀發展；對中層干部，她注重培養，講思路，教方法，壓擔子，使中層干部能獨當一面。
她關注教師的專業成長，努力打造“師德高尚、業務精湛、整體素質高”的教師隊伍，強化實干意識，爭創一流教育品質。根據學校實際，確定了變“自然成長”為“促其成長”的工作思路，把“骨干教師培養工程”當作工作中的重中之重。提出，“三抓、三促、三建設”的理念（抓學習，促進教師與時俱進、理念先進，建設一支“前瞻型”的教師隊伍；抓管理，促進教師業務精湛、德業共進，建設一支“能力型”的教師隊伍；抓典型，促進教師趕超先進、人人奮進，建設一支“競爭型”的教師隊伍）。遵循“師德為先導、實績為主導、科研為向導”的原則，推選產生出了一大批“名優特”骨干教師。為促進骨干教師隊伍建設制度化、規范化，她牽頭制定了《骨干教師管理辦法》。鄭校長始終堅持以師德教育為動力點，使骨干教師成長有動力；以教育教學基本技能訓練為起始點，要求骨干教師率先從知識型轉向智能型；以現代教育技術為發展點，實現校園文化建設的多元整合；以教育科研為騰飛點，實現以研促教的現代教育模式；以出名師為制高點，提高骨干教師綜合素質，創名牌、出品牌。
近年來，天津三中可謂年年有提高，歲歲有發展。鄭校長就任天津三中校長期間，學校先后獲得了全國中小學思想道德建設活動先進單位、全國中小學科研興校示范基地、中國教育教學創新成果獎、天津市模范集體、天津市精神文明先進單位、天津市青少年科學素質教育先進學校、天津市優秀家長學校、天津市衛生先進單位、天津市中小學體育后備人才學校、天津市行為規范示范校、紅橋區文明學校、紅橋區第七屆勤政廉政杯、紅橋區先進黨組織標兵等百余項區級以上榮譽稱號，教育教學質量位居全市前列。2007年9月，天津三中被評為全國教育系統先進集體，在學校新百年的史冊上銘記了難忘的一筆。前不久，學校被評為“共和國60年特別貢獻”學校，并于2009年11月3日，一次性高標準通過天津市首批義務教育學?，F代化建設達標評估驗收，再次為學校的發展注入了不竭的動力。
回首幾十年的從教生涯，曾幾何時，她為上好一節物理課，寫出幾篇專業論文，獲取多項學科競賽榮譽而感到身心愉悅。而今，身為一任校長，她更愿意將個人的成果經驗變為一種資源和大家一起分享，更愿意用自己的成長經歷幻化成激勵他人、成就他人的力量，讓學校有活力，學生有特點，教育有特色?！ ?/p>
