1、精心篩選材料。首先，提煉出重要、敏感的國家和社會生活以及學生思想認識等內容作為編擬素材。如當前道德領域中面臨的誠信問題、信抑問題、價值現問題；法制領域中的公民意識、維權意識、法律意識的培養；政治生活中主人翁意識、民族團結意識、愛國意識培養；經濟生活中的生產力意識、所有制關系問題、共富意識；國家生活中的成就和原因、目標和戰略；社會生活中的青少年成長和教育問題、環境問題、擇業問題、成才問題、安全問題等等。這些素材既符合初中教材內容和《課程標準》的要求，又反映了時代發展的要求和社會生活的復雜性，有突出的時代性和針對性，因而能突顯思想教育的人文價值。其次，挑選典型材料或重大的事件作為載體。如南京冠生園月餅事件、“法輪功”邪教猖獗及癡迷者釀成的悲劇、假酒事件、大學生傷熊事件、藍極速網吧火災悲劇、國企和民營經濟對經濟發展貢獻的數據、西部開發四大工程、生態經濟工程、申奧申博成功、加入WTO、中西方國家首腦的互訪與會晤、……這些事件能從不同層次、不同角度體現黨和國家方針政策的實現，反映時代開放和發展的趨勢、特點和要求，或者蘊含著需要我們沉重思考的問題，能給我們以豐富深刻的啟示，只要精心構思，巧妙設計，擾能形成融能力訓練和思想教育于一體的好題目。
2、精心構思，巧妙設計。根據材料的特點，選擇恰當題型(如辨析、分析說明、改正、選擇、簡答)和材料呈現方式(如對話、漫畫、背景敘述、議論及材料組合等)，
創設一定情景的問題或命題，使學生能通過一定努力，可以用學到的知識和形成的觀點去解決情景性問題。要注意的是，不能有材料和問題兩張皮現象，問題要來源于材料中，這樣才能張揚學生個性，激活學生思維潛能，并能產生創新思維的靈感，從而使能力得到有效鍛煉，促進良好思維品質的形成。這既是理論聯系實際原則的要求，也充分體現了政治學科的人文價值。
三、效度
要通過練習把知識理論轉化為學生的能力和覺悟，還必須努力提高練習的有效程度(即效度)，它包括學生完成練習的參與度和準確度。學生的知識、能力和覺悟水平的發展是參差不齊的，在練習中自覺投入程度不盡一致，因此在完成練習的過程中參與性和準確性各不相同。如有的學生無論是課堂上口頭回答或課后書面作業都懶于思考，依賴老師和同學，或干脆不完成，因而影響參與度提高；有的學生因思維水平差異，難以勝任練習，練習的準確度很低。只有努力提高練習的效度，才能將知識獲得、能力培養和覺悟提升目標落到實處，否則再好的練習只能對一部分學生有作用，對其他許多同學只是走過場，流于形式。
如何提高練習的效度呢?
首先，努力建立主體積極參與，師生互動、多向互動的生成式常規教學模式(如探究式、討論式、對話式等)，使學生在常規教學模式的熏陶中，逐步形成勤于思考，積極探索的思維品質和習慣。
其次，加強學習動機的教育，培養穩定持久的學習意志和品質。結合知識經濟時代，喚醒和感召他們對未來的責任感和危機感，增強競爭進取意識，把壓力變成動力，把困難和不足看成奮進的起點，樹立自尊、自信、自強意識，使之逐步化消極應付為積極投入，克服懶惰懈怠缺點，為練習提供持久的動力和支持。
再次，加強心理疏導和跟蹤指導。對有難度的練習，學生往往在經過努力而未能完成時，動搖信心，產生畏難退縮情緒，因此教師要鼓勵學生堅定信心，迎難而上，同時要適時進行學習方法指導。比如，怎樣審題；怎樣提煉和歸納材料內容；怎樣從材料中發現問題；怎樣從不同角度尋找材料與知識的對應關系；怎樣安排解題層次條理；怎樣組織語言等等。消除了這些思維心理的障礙，就能逐步提高參與的信心和興趣，提高完成練習的準確率。
第四，變換練習手段，增強練習的新穎性和情趣性，使學生從練習中獲得成功的幸福感，參與的快樂感。如撰寫板報文章、辯論、演講比賽、幽默小品等，使學生在豐富多彩的實踐活動中愉快地完成練習。
第五，加強信息反饋和及時校正。教師應將作業和課堂巡視中發現的薄弱環節及時反饋給學生，指導學生及時訂正，必要時可重新設計，強化訓練。
第六，檢測練習水平的評價標準要相對寬松和開放。思想政治課體現了科學精神和人文精神的統一，因此在主觀性練習題的評價上必須尊重學生個性的多樣化，保護學生創新幼苗。只要學生不背離問題和材料本身所設置的框架，而能從不同視角，表達出一些具有個性特點的看法，都應予以一定程度的肯定，讓學生在不斷學習中進行自我校正、自我完善，而且要鼓勵學生發表具有新意的見解。
第七，加強練習過程的督查，使學生逐步克服懶惰拖沓應付的壞習慣。思想政治課練習，只要能夠正確處理好以上三個“度”，必將能夠使練習成為教學過程中師生平等參與、多向互動、主動積極探究和生成新知識的重要平臺，從而使學生分析問題解決問題的能力得到不斷提高。
