練習是政治課教學中鞏固知識、培養能力、考察學生思想品質和覺悟形成狀況的重要形式和手段，也是新課程理念下思想政治課教學不可或缺的教學環節。練習的具體形式是多種多樣的，但無論采取哪種形式，要充分發揮練習在學生的知、能、情、意、行中的訓練和檢測的作用，在練習的設計和實施過程中，都必須充分把握好三個“度”——梯度、精度、效度。
一、梯度
梯度練習，指練習設計和實施要循序漸進，由淺入深，由簡單到復雜，由單一到綜合，由認知水平到覺悟水平，逐層推進，步步提高，以實現知識獲得、能力培養和覺悟形成的統一。教學過程中，只有通過一定程度的梯度練習，才能使學生逐步學會靈活運用知識，增強理解和運用能力，提高綜合素質。梯度練習不僅有利于教師全面檢測學生的能力，有利于學生思想覺悟水平的達標。
從不同角度區分，梯度練習有以下幾種情形：
1、按照思想政治課《課程標準》規定的認知發展的能力級要求，可以分為感
知層次和識記層次、理解層次和運用層次的練習，最后設置覺悟層次和踐行層次的練習，以考察學生的思想覺悟和行為品質的形成狀況。
問：(1)從上表中我們可以看出，我國的基本經濟制度是什么?(識記水平) (2)簡要說明我國為什么要實行這種基本經濟制度?(理解水平)
(3)有人說：“非公有制經濟存在發展下去會改變我國社會主義性質。”對此說法你認為對嗎?為什么?(運用水平)
(4)你認為為了提高自己生活水平，將來應怎樣考慮自己的就業選擇問題?(覺悟水平)
通過上述不同能力級練習的設置和訓練，在教師層層設梯、學生步步登梯的過程中，實現由認知水平向覺悟水平過渡。
2、根據學生思維水平的發展程度，通過沒計不同難度問題，引導學生思維由單向轉為多向，由淺入深，由簡單到復雜，提高學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性。
例如，指導學生討論西部大開發的重要性時，教師可先啟發和引導學生從以下幾個角度思考：
(1)從社會主義制度角度看，實施西部大開發有何意義?
(2)從社會主義現代化戰略目標上看，實施西部大開發有何意義?
(3)從國家統一和民族關系上看，實施西部大開發有何意義?
(4)從黨的領導上看，實施西部大開發說明了什么?
學生從不同角度深刻感受和理解后，對西部開發就有了全面認識。通過這種多個單向思維練習，就能為學生發散思維形成打下牢固的基礎，然后再變換材料和命題，學生就能達到發散思維能級，獨立自主地進行多角度思考完成練習了。除此之外，學生的辯證思維能力、邏輯思維能力等方面的形成都可以通過不同方式、不同階段的梯度練習得到培養和鍛煉。
在運用有關知識培養學生綜合分析能力的初始階段，梯度練習的鋪設和過渡非常重要。如辨析題和材料性分析說明題，可設置“思路提示”，以降低思維難度，便于學生正確把握思維方向，提高完成練習的成功率和準確率。在學生有了一定的能力之后，可逐步撤掉“思路提示”的梯予，使學生自由思考，自主完成。
二、精度
練習的“精度”，就是設計練習時要抓住社會生活的焦點、國家形勢發展的熱點和教材知職的重點、難點，結合學生思維水平的特點、掌握程度的薄弱環節和思想認識的困惑點，精心編擬，巧妙設計，從而真正收到以練促教，以練促學，以練明理導行的效果。在課堂教學中，富有一定精度的練習，有利于激發學生發現和探究問題，促進學生主體積極參與，實現多向互動，從而生成新的知識。為此應做到：
