同一節課的內容由不同風格的老師來上，本學科和其它學科組的老師、學校領導自發來聽課，課后評析、彼此交流后，總結經驗：這種每周一次的“同課異構”教研活動對市一中教師來說早已不是新鮮事。為了上好一堂課，教研組和備課組成員進行導課、上課、聽課、評課等互助式的交流和研討，這樣的學習之風和教研之風讓教師們提升了專業水平和教學質量。去年以來，學校60%的教師參與研究了國家、省市級課題，有40多篇論文在市級以上刊物發表、獲獎，打造出了一支具有教研特色的卓越學科教師隊伍。
“同課異構”讓教師取長補短
5月20日，該校高一年級物理備課組開展了“同課異構”課堂教學研討活動，“ 成程名師工作室”首席名師成程、教研標兵鄭圣國、教學標兵周定河、教務科副科長楊開文等五位教師各自從不同的切入點教授了《機械能守恒定律》。他們的課堂教學環節設計新穎、層層相扣，在教學中重視培養同學們的動手實踐能力和邏輯思維能力，注重知識的遷移。課堂氣氛活躍，學生思維敏捷；在此前后的二個多月時間里，高一年級先后開展了化學學科、歷史學科和生物學科等7個學科的“同課異構”活動，教師參與聽課、評課交流，大家相互取長補短。青年教師徐靜、姚振東參與了生物學科的“同課異構”活動后感慨地說：“備課組長、骨干教師周霞課堂駕馭能力讓我折服，她的啟發式教學和對學生創新能力的培養都是我學習的榜樣。”生物組陳小藝老師坦言，教學光靠熱情不夠，還需要借鑒同行的經驗與智慧，“同課異構”只是四種教研課（另還有示范課、觀摩課、公開課）之一，但這種形式的教研活動已讓每位教師都獲益匪淺。
課題研究促進卓越教師團隊建設
對市一中的教師來說，將教、學、研整合在一起，將專業發展、自身生活、學生成長融為一體，形成了他們特有的職業生活方式，這種生活方式讓許多教師的職業生活更加有尊嚴、有活力、有價值、有品位、有幸福感。教研標兵馮永忠老師以教研為最大樂趣，教研成果豐碩；教科室副主任胡宏保老師先后主持或參與了《中學心理健康教育課程資源的開發與利用》、《高中學生思想道德發展狀況調查》、《中學教師良好心理素質的培養研究》等多個國家級、省市級課題的研究并獲獎，他說：“通過參與這些課題研究，我更知道學生需要什么，我需要什么，教學的方向更清晰。”鐘學麗現在主持全國教育科學“十二五”規劃2013年度教育部重點課題《有效閱讀與學生發展研究》，該課題于去年12月開題，課題組有語文組石子林、鄧傳輝2名特級教師和8名市級學科帶頭人、骨干教師、教學標兵。除了有豐富的理論研究，課題組還以學生為主開展了大量實踐活動，如舉行學生讀書交流會、給學生講現代文化名人等。“未來3年時間里，老師們將群策群力，不畏艱辛和挑戰，相信結題時，正如省專家組期待的那樣，一定能畫上圓滿的句號。”還有市級學科帶頭人朱純剛、雷靜，服務標兵王燕平，優秀教師余亞洲、李毅等均主持了課題。如今，學校出現了國家、省、市、校本四級課題同時在研的可喜局面。課題研究，讓教師的教育生活、精神生活更豐富、充盈。
教研活動促進了精品學科組建設。教師個人的主動發展帶動了學科組的發展。近幾年來，該校形成了一批特色明顯的學科組。語文組近幾年開發了《差異作文》等3本校本課程；開辟了《高中語文網》、《智慧語文屋》等網頁，共發表論文120篇、出版編著20本，形成了“三維”語文教學模式、“本色語文”教學模式、“語文思維”培養模式和學生作文互評模式，被評為湖南省優秀教研組。物理組同期也被評為湖南省優秀教研組，英語組贏得了金字招牌的美譽。如今，數學、化學、政治、歷史、地理和研究性學習等組的學科建設也頗具特色。全校學習之風，學術之風濃郁，卓越教師團隊充滿了生機與活力……
