第一章 總則
為進一步做好2014年招生工作，規范招生管理，切實維護學校和考生的合法權益，深入實施“陽光高考”工程，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》及教育部、山東省教育廳的有關文件精神，結合我校實際情況，制定本章程。
第一條 本章程適用于山東電子職業技術學院普通高職招生工作。
第二條 山東電子職業技術學院招生工作貫徹“公平競爭、公正選拔、公開程序、德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取”的原則。
第三條 山東電子職業技術學院招生工作接受紀檢監察部門、新聞媒體、考生及其家長以及社會各界的監督。
第二章 學校概況
第四條 學校全稱：山東電子職業技術學院
第五條 學校代碼：13856
第六條 辦學類型及層次：公辦、普通高職（?？疲┰盒?/p>
第七條 校址：山東省濟南市章丘大學城文化路888號
第八條 基本情況：山東電子職業技術學院是經山東省人民政府批準成立的具有高等學歷教育招生資格的全日制普通高校。
學校位于山東省濟南市，占地1000余畝，建筑面積20.67萬平方米，在校生6521人。圖書58萬冊，電子圖書3200GB，教學科研儀器設備總值4523.68萬元。
學校設電子工程系、計算機科學與技術系、基礎部等系部。開設38個專業，專業特色鮮明，優勢突出，以IT類為主，向相關專業延伸。有電子信息工程技術、軟件技術、計算機網絡技術、電氣自動化技術、電子商務等5個省級特色專業，有通信技術、動漫設計與制作、機電一體化技術、汽車電子技術、會計電算化、物流管理等校級特色專業。另有14門省級精品課程，6項省級教學改革立項課題。
經過36年櫛風沐雨的辦學實踐，學校凝練出“求真達善 致知力行”的校訓。是“全國職業技術教育先進單位”、“全國信息產業系統先進集體”、“山東省技能型人才培養特色名校立項建設單位”、“山東省高等學校教學工作先進單位”，國家“計算機應用及軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養學校”。自2004年至今，連續10年獲得“省級精神文明單位”稱號。
2013年，根據山東省教育廳、財政廳印發的《關于公布山東省高等教育名校建設工程第二批立項建設單位的通知》（魯教高字〔2013〕18號），我校被確立為技能型人才培養特色名校立項建設單位。立項以后，學校將以人才培養為核心，以10個重點專業建設為引領，帶動師資隊伍、實訓基地建設，強化校企合作、深化教學改革，創新辦學體制機制。通過3年建設，把學校建設成為特色鮮明的高等職業教育“示范園”，成為全省電子信息產業技術技能型人才培養基地、數字化育人環境示范基地、中小企業信息技術服務中心，取得顯著的辦學效益和社會效益。
第九條 辦學條件：學校在基礎設施、師資力量、課程建設、教材建設、教學設施等方面已形成獨特優勢，始終保持著旺盛的生命力和辦學活力。
基礎設施完善。學生的學習、生活、體育鍛煉、文化活動等設施完備。學校先后投入2億多元建設資金，重點突出了校園的功能化、園林化和數字化，目前新校區第二期建設工程正在施工中。園林化的“綠色校園”建設初具規模；數字化資源庫和虛擬實訓基地實現了資源共享，配備有電子圖書系統和豐富的數字期刊，圖書編目和流通已全部實現數字化。
學校實施人才強校戰略，高度重視師資隊伍建設。采取“內培外引”、“邀專聘能”等方式，提高教師素質，改善師資結構。目前擁有在任教師309人，其中具有教授、副教授等高級職稱的94人，碩士及以上學歷（學位）教師182人，“雙師型”教師99人，其中15人為部門負責人或項目經理。
建有國家“電子信息產業高技能人才培訓基地”、“山東省信息產業高技能人才綜合實訓基地”、“齊魯軟件園軟件人才培養基地”。先后投入3000多萬元，用于校內實習實訓設施建設，現有電路、信號系統與通信原理、單片機、電工與電子、大學生創新等60余個實驗室。建成有計算機應用、電子商務、家電維修、通信終端設備維修、計算機網絡、軟件開發、微機組裝、會計電算化、現代物流管理、數控加工中心、汽車維修中心等76個校內實訓基地和100余個校外實訓基地，有“教、學、做”一體化教室54個。
第十條 辦學特色
◎立足 IT領域的專業設置
秉承科技發展大勢，發揮行業辦學優勢，立足IT領域，明確服務面向，優化專業設置。專業設置呈現集群化特色，按照“做大做強電子技術類、做優做尖計算機及軟件技術類、做新做特自動化與機電技術類、做精做活商務與信息類”的建設思路，形成了電子技術、計算機及軟件技術、自動化與機電技術、商務與信息服務等特色鮮明、布局合理、就業優勢突出的專業群。
◎質量立校的辦學理念
學校注重內涵發展，堅持質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，牢固樹立“以內涵建設為主線，以教學為中心，以學生為主體”的辦學思想，積極推進教育教學改革，強化教育教學全過程的質量控制。每年投入500萬元以上，滾動支持特色專業、精品課程、教學團隊和重點實驗室建設。
◎“教、學、做”一體化的課程設置
不斷進行基于工作過程的專業課程改革，開發了一系列“做中學”、“學中做”及“教、學、做”一體化課程，如“網絡工程設計與施工”、“電子技能”、“網站建設”、“汽車電子技術”、“物流管理”等，不斷完善實踐教學體系，實踐教學占專業教學總學時的50%以上，將理論知識教學有機地融入實踐教學過程中，教學效果突出。
◎工學結合的教學模式
大力開展校企合作，與100余家名企深度合作，積極推進與行業企業間的“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”；建立穩固的校外實訓基地，學生定期到企業頂崗實習，為學生提供真實性生產環境的實習實訓場所；
“校企合作、工學結合”，建立以就業為導向的人才培養模式。企業參與全部專業培養方案的制定，校企共同開發課程和教材；重點IT企業接受學校教師進行頂崗鍛煉，并提供兼職教師；進行“訂單培養”，如聯想訂單班、浪潮訂單班、思科訂單班、步步高訂單班、對日外包特色班、思銳佳順物流管理班、陽光海天班等，為企業“度身定制”畢業生；已培訓學生一千余人；校企合作共建校外實習基地100余個，每年接受學生頂崗實習2000余人次，實現了知識、技能及職業素質與企業需求的零距離對接，畢業生能直接上崗工作；企業捐贈設備、圖書，冠名設立獎學金。
◎以人為本的教育思想
學校建有大學生創新實驗室，注重對學生進行職業技能素質、職場應變素質、專業創新素質及綜合素質的培養與提高，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”，使畢業生在社會中具有較強的就業創業優勢。
◎“雙軌并行”的素質拓展體制
以立德樹人作為根本任務，以“素質為魂，能力為本，全面提高學生基本素質和基本能力”為目標，以“體驗、參與、提高”為素質拓展主線，建立了基于校企“雙軌并行”的素質拓展教育體制，形成學生綜合素質培養的新體系和新優勢。著力建設學生黨校、心理健康教育中心、就業指導中心、創業實踐中心、大學生文化中心、大學生特長生工作室等“六大平臺”，著力建設德育基地、校企合作的職業素質訓練基地、藝術人文素質拓展基地、戶外拓展訓練基地、社會實踐基地、創新創業能力拓展基地等“六大基地”。
◎多姿多彩的校園文化
以貼近專業、貼近企業為原則，以“合作、創新”為核心理念，校園文化活動“品牌化、精品化、多元化、普及化”發展，為學生搭建起思想交流、自我展現、個性發展的平臺。院系兩級學生團學組織蓬勃發展，有學生社團、學生工作室、青年志愿者等組織106個。有校園文化品牌“龍泉講壇”、“五月的花海”合唱節、大學生工作室、青年志愿者協會、“科技文化藝術節”、“大學生職業生涯設計大賽”、“感動電院年度人物評選”、“校園十佳歌手比賽”、“電院風采大賽”、“挑戰杯”辯論賽等。
◎以賽促教的良好氛圍
積極組織學生參加國家級及省級各類職業技能大賽，形成了“以賽促教”、“以賽促學”、“技強為榮”的良好氛圍，并不斷取得佳績。2009年以來，先后組織了近100個學生小組參加各類專業技能競賽，共獲得國家級和省級一等獎25項、二等獎30項、三等獎32項。如2009年獲得全國大學生電子設計大賽一等獎一項，2012年獲得第七屆“畢昇RIGOL杯全國電子創新設計競賽”全國總決賽一二等獎各一項、首屆“山東省會展行業大學生創意大賽決賽”一二等獎各一項，2013年獲得全國大學生電子設計競賽一等獎2項、二等獎3項。
◎基于厚德強能的“多證書”制
為加強學生職業能力的培養，提高就業競爭力，學校積極開展職業技能鑒定工作，積極推行“多證書”制度，將職業資格取證內容有機地融入到課程教學系體中。學生在取得畢業證書及計算機等級證書、大學生英語等級證書的同時，還可獲取與專業相關的職業資格證書及技能證書，為學生就業打下了良好基礎。
◎呈現“五高”的畢業生就業態勢
就業優勢突出，畢業生供不應求。學校始終把提高就業率和就業質量作為檢驗教育教學質量的關鍵指標，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以提高質量為重點”的指導思想，積極拓寬就業渠道，畢業生就業呈現出就業層次高、對口率高、起薪高、穩定率高、崗位升遷率高的“五高”態勢。近幾年畢業生正式就業率均在96%以上。良好的專業和綜合素質使畢業生能很快成為業務骨干和創業精英。
