尋找培養通才和專才的平衡點——訪華中科技大學校長丁烈云
面對社會的期望，高校該如何在改革中發展、在發展中保持特色？日前，剛剛上任的華中科技大學校長丁烈云接受了本報記者的專訪。
記者：離開十幾年，重返華科大，有什么感想？感覺有什么不同？
丁烈云：擔子更重，責任更大。華科大是全國最好的大學之一，發展目標定位于世界一流大學，在我國的人才培養和創新型國家建設中有很高的地位。
華科大發展很快，變化很大。主要表現在學校瞄準國際學術前沿、國家重大戰略需求，營造出濃厚的學術氛圍。國家重大科技基礎設施“脈沖強磁場實驗裝置”“精密重力測量研究設施”項目，能夠在這么短時間立項、建設。還有武漢光電國家實驗室（籌），也是在我離開學校之后建立的。
記者：社會對高校的期望很高，大學畢業了，想要找到理想的工作卻很難。您認為學校應該為學生做些什么？
丁烈云：學生的就業與一個學校的辦學定位有很大的關系，就業一定要將學生當前利益和長遠發展相結合。這表現在辦學理念上，就是學校要培養通才還是專才。通識教育能夠讓學生今后的適應能力強，專才培養則能夠讓學生很快進入職業角色。華中科技大學培養的是復合型人才，要在通才和專才的培養上找到平衡點。
培養具有創新素質的優秀學生，是大學的使命。大學要以育人為本，比如，我們要為學生營造良好的學術環境，將研究成果轉化為優質的教學資源，讓學生受益。有一句話叫“學在華科大”，華科大有這么多學術平臺，有很多應用開發過程的體驗，學生到華中科技大學來，就能和這些平臺的科學家進行零距離的交流。同時，我們也要盡可能地創造好的硬件學習環境，為學生的成長提供更好的支撐。舉個例子，學生宿舍人均建筑面積為8至12平方米，年人均費用是1200元，但其中差別在于：建人均8平方米的宿舍，對于學生而言就是一個睡覺的地方，若以人均12平方米為標準，就可以含有洗衣房、閱讀室，多了三分之一的面積標準就能按照社區的理念來進行宿舍建設，那就是建一個家而非僅僅一張睡覺的床，一個家的育人環境和一張床的育人環境顯然是不一樣的。這是我們要努力的。
記者：大學正面臨改革的關鍵時期，您怎么看待自主辦學和“去行政化”？
丁烈云：自主和自律是相對應的，自主辦學意味著更少的行政約束，但不代表大學就可以完全按照自己的意愿行事。
中國的大學有四種力量要發揮好，要準確定位這四種力量，明確大學完備的治理結構。這四種力量分別是：黨委領導的政治力、校長負責的行政力、教授治學的學術力和群眾監督的民主力。行政力是任何一個組織機構都具備的管理機制，而且管理效率要高?，F在大學的主要問題在于教授治學的學術力應該怎么納入規范化、制度化的體系之中，其中最具代表性的是學術委員會。現在學術委員會有兩種情況，其中一種是由校長擔任學術委員會主任，校長雖有學術背景，但是考慮學術問題往往會帶有行政色彩。新的《高等學校學術委員會規程》規定必須二分之一以上的人沒有行政職務，我認為這個比例應該更大。這樣做的目的在于適當分離行政和學術，處理好二者的關系。目前高校學術的力量還沒有發揮得很好，高校應該賦予學術組織更多的權力，特別是在學術事務中決策的職能。這幾種力量都應該受群眾的民主監督，學術權力也要受民主監督。我校學術委員會主任樊明武院士說得好，學術委員會不能成為行政化的組織，而且其行為也應受到監督。
記者：國外一些知名大學的校長認為中國的大學是在搞經濟，做課題搞項目是為了謀求利益，而非育人的大學。您作為大學校長，認為原因何在？
丁烈云：這不是中國高校的實際，不是普遍現象。但一些地方也確實存在這一問題。這有兩種原因，一是目前學校的工資體系結構極不合理，教師薪酬除了基本工資外，還必須靠科研、社會服務等來增加收入養家糊口；二是與管理體制有關。學校最大的貢獻除了培養人才以外，也要做好應用研究的學術，做好科技與經濟的對接，做好科技成果的轉化。但研究工作不應該跟科研提成掛鉤，不應是能獲得多少收入就投入多少精力；而應與研究任務掛鉤，不管錢多錢少，都應該全身心投入。
記者：在治校的改革中，如何繼續保持華科大的特色？
丁烈云：改革一定要從學校本身的校情和特色出發，實事求是。華科大的創新特色體現在兩個方面：一是謂之“頂天”，也就是瞄準世界科技前沿的基礎研究。華科大有一流的創新基地，如國家脈沖強磁場科學中心、武漢光電國家實驗室，在全國只有極少的高校擁有這樣的平臺。這些，為科學前沿的探索和學校未來的發展都奠定了非常好的基礎。我們將繼續努力“頂天”。二是謂之“立地”，也就是面向國家和企業重大需求的應用研究，“學研產”結合一直是學校的辦學優勢和特色。研究探索要“接地氣”。我們要打造類似于斯坦福大學與硅谷的關系，推動華中科技大學與“中國光谷”更好地互動共贏。
理論探索要“頂天”，應用研究要“立地”，學校要回報社會，要做好科技與經濟的對接，推動社會經濟發展。（記者 夏靜）
