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曹樹民，1963年9月20日出生于黑龍江省雞東縣，1984年7月大學畢業分配到雞東二中擔任物理教師，1988年評為省教學能手，1993年評為全國優秀教師，1995年評為全省百佳教師，1996年任雞東二中教學副校長，2003年評為特級教師。2004年調入大慶實驗中學，現任實驗二部主任。
作為一個教師，其學識、為人、性情、習慣就是最直接的教材，一個道德品質高尚的教育者，他帶給學生的絕不僅僅是課本或知識上的收益，而是人格魅力上的影響，他的一言一行，會潛移默化中深深烙進學生的心靈，從而引導其向善、積極、健康，走上良性發展的軌道，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。曹樹民老師就是這樣一個人。
他溫和沉穩、宅心仁厚，富于愛心而有社會責任感。對生活，他平易無爭；對工作，他務實進取。與他接觸過的人，無論同事、學生還是家長，無不感受到他的這種人格魅力而信服其學識，贊嘆其為人。作為一名中學教師，他以其高尚的品德修養和高超的專業技能培養影響了眾多學子，也贏得了同行的尊敬，社會的好評。
在許多學生眼中，物理抽象難以理解，這一學科也就成了高中理科學生的“老大難”科目。但在曹樹民老師的課堂上，氣氛卻是輕松而又肅然，豐富的內容和深入淺出的環節安排使學生們興味盎然，受益匪淺。學生們說，曹老師的每一節課都是一個專題。他能在完成本節課知識傳授的同時把相關知識勾連結合在一起，使學生在廣度和深度上更充分地理解知識，從而更好地運用知識解決問題。因此，他的課深受學生歡迎。
物理這門學科比較抽象，必須大力培養學生的抽象思維能力，要達到這個目的，增強學生的探索欲望是前提。為此，曹樹老師在物理教學中采用設置精彩的發現情景、營造氛圍的方法，激發學生積極探索與創造的欲望。他善于將豐富多彩的生活現象引入課堂，把抽象的物理生活化，并在這一過程中精心鋪設臺階，把學生引導到設疑——探索——分析——發現——解決問題上來，投入到主動學習上去，讓學生手腦并用，充分領略到做學習主人而獲取知識、邁向成功的喜悅，從而增強學習的興趣、信心和決心，增強探索求知的欲望。
想象就是在大腦中創造新事物的形象，這種想象在知識創新和技術創新等科學創造活動中起著決定性的作用。因此，培養學生的創造想象力是培養創新思維能力的核心和關鍵。曹老師根據物理學科各章節的不同內容，精心設計問題和情境，通過啟發和引導，讓學生想象、思索，進行想象力訓練，并充分挖掘教材中的可探索的成分，讓學生主動學習和探索，不斷提高學生的創新意識和創新想象力。
