新年伊始，職業教育成為教育改革的熱門詞。2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署五大任務措施加快發展現代職業教育；隨后，在近日召開的中國發展高層論壇，教育部副部長魯昕透露，我國即將出臺方案，“實現兩類人才、兩種模式高考”。一種是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識，一種是現有的高考模式。種種消息顯示，一直在招生和人才培養上飽受困擾的職業教育即將從困境中破冰，迎來一次新的發展機遇。
□新政發布
五大措施促進職業教育
農歷馬年春節剛過，國務院召開的第一次常務會議上，職業教育成為關注的焦點。李克強總理在會上指出，發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力，意義重大。
會上確定了加快發展現代職業教育的五大任務措施。“擴大職業院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權”；“建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道”；“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，鼓勵中外合作”……
這一系列措施的推出對于緩解職業院校招生難將起到十分重要的作用。
高考推行兩種模式并存
要破解職業教育困局，招生是一個繞不開的話題。如何提升職業教育的吸引力，并在現有的國家考試體制下實現人才合理分流，針對這些問題，在即將出臺的高考改革方案中似乎已有所關注。近日，教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，高考改革方案將實現兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。
據統計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量在1700萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。魯昕介紹，之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。今后對于技術技能型人才將分為三類，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。
部分本科院校面臨轉型
年初國務院常務會議上對職業教育部署工作中曾提到：“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。”對此，魯昕在論壇上介紹，教育部將開始600多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據統計，我國普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。
這番介紹，釋放了一個重要信號：隨著職業教育改革的深入推進，一批本科院校將面臨重新定位和轉型。魯昕近日在接受新華社記者采訪時透露，2014年教育部已針對職業教育改革部署多項工作。如由省級政府統籌，根據區域經濟社會發展需求遴選一批行業背景較為突出的本科院校，與優質高職院校通過課程體系相互對接，實現技術技能人才的系統培養；發布高等職業教育改革創新三年行動計劃，指導?？茖哟胃呗氃盒？茖W定位、辦出特色；組織開展國家和省兩級本科院校轉型試點，向培養高層次技術技能人才的應用技術類型高校轉型，進行高等教育結構調整。這一系列措施無不預示：職業教育改革已箭在弦上。
