一、課前預習
1對教師的要求
（1）提前3天編制并印刷好預習學案，將預習學案發給學生，要求學生根據預案預習課本，完成預案，并于新課教學的前一天上交預案。設計好課堂導學案及當堂達標檢測題及課后拓展訓練（先不印刷）。
（2）教師要對學生的預習學案進行批閱，根據學生在預案中暴露的問題，有重點、有針對性地準備課堂教案，修改完善后再印刷導學學案、當堂達標檢測題及課后拓展訓練。
（3）準備好本節課所需要的實驗器材。
2對學生的要求
（1）根據預習學案認真閱讀課本，完成預習學案中的教材助讀及預習自檢部分。將解決不了的問題，記錄在預習隨筆處。（2）按照老師的要求完成并上交預習學案。
3注意事項：
教師必須精心設計課前預習案、課堂導學案及課后拓展訓練，其中預習學案可分以下幾部分內容：(1）知識回顧對本節課用到的舊知識通過問題或填空的形式呈現，供學生自主預習新課前復習用。
(2)教材助讀根據本節教材將學生自主預習的內容、形式與要求通過問題、填空或表格的形式呈現出來，讓學生帶著問題看書、動手實驗，先自己解決問題；設計的問題要明確、具體，難度適中，要具有針對性、思考性、層次性和啟發性。
(3)預習自檢設計幾個檢查學生預習效果的測試題（5～8分鐘左右），難度要適宜，要提供答案。
(4)預習隨筆要求學生將通過預習解決不了的問題記錄下來。
二、課內探究
(一)自主學習
1對教師的要求
（1）創設情景，導入新課。教師要根據課題內容和特點，通過聯系生產與生活實際素材，演示實驗等手段設計生動有趣的教學情景，激起學生探究新知的欲望。
（2）檢查學生的預習效果。檢查形式多種多樣，可以是提問，也可以是課前小測。
（3）圍繞教學重點、難點，設置相應的問題供學生獨立思考。
2對學生的要求
學生圍繞教師創設的問題情景，進行獨立地思考、分析和判斷。
3注意事項：
導語要簡練，意圖要明確，要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心態。有些課題也可以直奔主題；創設的情景和設計的問題不能遠離學生的生活實際和認知水平。
(二)合作探究(包括交流展示)
1對教師的要求
為學生提供合作探究的內容及方法，讓學生明確合作學習探究活動時間;組織學生進行合作學習探究活動;教師通過巡視、個別詢問、深入組內討論等形式，了解學生合作探究過程中遇到的疑難問題，并將這些問題進行梳理歸類，為“交流展示”及“精講點撥”做好準備;組織學生交流展示。
2對學生的要求
先獨立思考形成初步結論，對自己不能解決或有疑問的問題，先同桌進行討論，然后小組內合作、互助、探究。在規定時間內解決不了的問題組長要及時上報;進行小組展示;展示的形式多種多樣，可口頭回答，可到前臺演示，也可到黑板板演。
3注意事項：合作學習的內容要明確；交流展示的形式主要以板演和講解為主，開始時教師要多一些培養，多一些指導，多一些鼓勵。
(三)精講點撥
1對教師的要求
對學生小組間仍解決不了的問題進行精講點撥。此環節可與上一環節交叉進行，教師要在學生展示的過程中設計一些問題進行畫龍點睛式的講解，以彌補學生展示的不足。
2對學生的要求
在教師的誘導下，認真思考,勇于發表自己的見解，解決疑點，突破難點。
3注意事項：
對學生通過自主學習、合作學習已掌握的一律不講；盡量讓學生講解與點評，只有當學生講解、補充、點評不到位或達不到深度時，教師才精析精評。
(四)有效訓練
1對教師的要求
出示典型例題，提出作答要求;搭建互動平臺，點評學生解題思維過程（包括糾正錯誤），引領學生提煉出解題的思路和方法;出示針對訓練題，及時進行反饋矯正;指導學生進行課堂小結，進行當堂檢測，及時進行反饋矯正。
2對學生的要求
獨立或合作完成例題解答，接受同學或老師的點評?？偨Y解題思路與方法;獨立完成針對訓練及當堂檢測，鞏固知識的理解，掌握所學知識的簡單應用;進行課堂學習小結。總結、整合、提升，感悟新課學習的收獲，提出存在的困惑，通過生生互動、師生互動進行補救學習。
3注意事項：教師一般不要讀題，評析時重在追問學生得出結論的依據，通過設疑，啟發學生走出認知誤區；針對訓練的題目要與例題相近，且難度不高于例題；當堂檢測的內容為本節課學習的基本知識及其簡單應用，時間5～8分鐘。
