對于高中生來說，記單詞是個非常難的差事，每個單元多則六、七十個單詞，少的也五、六十個單詞，記憶起來特別困難。關鍵是大部分的學生對于生詞的讀音都把握不好，背起來就比較困難。而且，這些單詞再現的機會不是很多，所以學生記住了也很容易忘記。
以前教學生單詞，都是讓學生看課本的單詞表，領讀幾遍，再讓學生看著課本跟錄音讀，一個單元的單詞，可能最多不超過15分鐘，就能領讀完，剩下的就是詞匯的講解，然后讓學生自己背誦了。關鍵是學生看著音標會讀了，到課文里邊再出現的時候，還是讀不準。
單詞是學習英語的基礎，基礎的東西必須花大力氣去落實，尤其是學生的讀音，必須準確。雖然高考不考音標，不考學生的讀音，但是除了聽力需要大家發音準確以外，學生最基本的單詞記憶，我認為必須建立在會讀的基礎上，才能更好的背誦，然后才是在語境里邊的運用。
一、具體做法：
先展出十個英語單詞，都是本單元的生詞，沒有任何標記，沒有漢語意思的注釋，沒有音標，也沒有詞性，然后讓大家自己試著讀。他們在自己讀的時候，有一部分單詞的讀音肯定是拿不準的，所以就會想知道該怎么讀這個單詞。這個時候我再去領讀，讀音簡單一些的單詞就告訴他們某些字母的音標，鼓勵學生自己讀出來，難一些的單詞就由我來領讀，領讀兩遍或者三遍以后，再讓學生自己讀這十個單詞。他們讀完以后，立刻檢查，我讓學生一排或者一列的站起來讀，每人讀一個單詞，按順序來，當然為了避免其他檢查不到的學生走神，我會突然改變學生讀的方向，可能這一列前三個學生讀，后邊的就由另外一列的學生讀了。如果他們不認真聽別的學生讀的話，到自己的時候就不知道該讀哪一個了。而且，大家都站起來，也算是活動一下，不容易犯困。
當同學們的讀音已經差不多的時候，就開始看這十個單詞的漢語意思。我先讓大家根據已學過的知識和詞根、詞形，看看他們對這些單詞，能不能猜出來一部分漢語意思。這個時候學生會很感興趣，都在認真的思考，有的在討論。然后我再把這十個單詞的漢語意思在屏幕上展示出來，看看他們猜的是否準確，然后給他們留出一兩分鐘的時間，讓他們立刻去記憶。
接下來我再把屏幕上的漢語意思退出，只看著英語單詞，讓大家讀英語單詞，并立刻說出相對應的漢語意思。還是一列或者一行地按順序站起來讀。這樣可以避免有的學生存有僥幸心理，覺得叫不到自己而不去記憶和朗讀。我一般會讓學生從第一個單詞讀到最后一個，包括每個單詞的漢語意思說出來，然后再從最后一個讀到第一個。
當這一個環節結束的時候，我再把退出的漢語返回去，出現在屏幕上的是這十個單詞和后邊相對應的漢語意思。我讓大家有意識地看著漢語把英語讀出來，而且不要只記住順序，因為下一頁的PPT上，只有漢語，沒有英語，讓他們看著漢語把英語讀出來，必須讀準確，而且順序是變化了的。
當學生把這十個生詞的英語和漢語都非常熟悉以后，再讓大家看屏幕上的英語單詞的拼寫。對于一些特殊的地方，我用不同的顏色標記出來，讓大家注意拼寫的規律和需要注意的地方。講解完畢后，讓大家立刻進行記憶。
下一個環節是只看漢語，把英語默寫出來。默寫完以后，再把相對應的英語單詞展示出來，讓大家對答案。
這樣每十個生詞是一組，學習這一組，每個單詞從讀音到漢語意思到記憶，至少需要十幾遍來學習，所以大家掌握的很牢固。
但是，這還不是結束。
我知道這種記憶只是暫時記憶，只是把基礎打牢了，根據記憶規律，學生還會忘，所以第二天上課，我就再讓大家復習一遍讀音，然后要默寫。當整個單元學習結束以后，我還會再和大家把這些單詞再回顧一遍。
每十個單詞的學習大概需要十二、三分鐘，我一般一節課只帶領大家學習十個或者二十個，剩下的時間再學習別的內容。因為這樣學習單詞效率是高，但是學生需要完全集中精力，如果一節課都這樣讀，學生會感覺太累了，也會影響下一節課的精神。
二、效果總結：
第一，對于基礎的東西多下功夫，多花時間，看起來耽誤了進度，但是實際上實際效果會更好。我們不能一味地追求看得見的進度，而放棄了看不見的效果。
第二，學生在用這種方法學習新單詞的時候，基礎對他們來說是有一些影響，但是只要按照老師的指導去集中精力認真讀認真記，就一定能把這些單詞多的讀音、拼寫和漢語意思都記清楚。這在一定程度上減少了基礎對他們的影響，縮小了差距。
第三，有的老師說我這是為素質教育作出了貢獻，高考不考音標，不考單詞的拼寫，但是我還如此重視。我覺得這種做法或許與素質教育沾不上邊，我也只是為了改變學生學單詞的困境而這樣做，但是，我們真的需要好好反思自己的教學。只要是覺得一種方法不好，就應該大膽得去改革，不要因為別人不這樣做，就懷疑自己的方法。
第四，學生很喜歡這樣的方式。學生給我的信中，大部分都提到了這種學單詞的方法。他們說以前背單詞是一件很困難的事，現在覺得背單詞簡單多了。希望老師能再創造出一些學語法和做題的好方法來。
第五，每種方法都有不足之處。我也有一些困惑，比如說，班里那些最優秀的同學，對他們來說是不是有點浪費時間？音標的問題該如何更好的處理？如果老師不領著一起學單詞，他們如何自學？等等。還有很多問題，都需要改進。
