中學生學習問題始終是一個永遠存在的討論話題，無論從學習方法、心態等方面存在著很大的缺陷。例如缺乏思路、眼高手低、粗心馬虎、貪玩厭學、題海戰術等。孩子的學習也是家長尤為操勞煩惱的一大問題。
從中學生的學習表現各方面，總結出一下幾點：
1.知識體系零散，基礎知識不扎實，階段考試成績飄忽不定
表現：對有些知識點概念理解不清，習題處理有困難。在后續課程中涉及到此類知識點的相關知識會產生連鎖反應，造成進一步的學習困難。
后果：這種現象持續下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環，使得學生對學習產生畏難情緒，導致學習成績下降。
對策：
1)求教于老師。讓老師給自己分析一下造成自己學習困難的原因和關鍵點。這里首推自己任課教師。因為對于你任何一個學科的學習，你的任課教師是最了解你的優劣所在的人，也是指點你解決學習困難的一個關鍵。如果你和任課教師的溝通有障礙（此問題解決對策見下文），還可以求教其他的相關學科教師。
2)制定解決方案。請老師幫助自己制定好一個有針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內容和形式等等。因為中學生已經經過了多年的學習過程，有些問題累計的過多，需要系統的來解決，不能只是頭疼醫頭腳疼醫腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓練和考試的時候，問題依然存在。
3)下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，如同慢火熬藥，不是一朝一夕的事情。需要有恒心、耐心。一定要付出多于其他人的功夫。切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實實的去做。有些同學的自我管理能力可能比較弱，這時候就需要請求家長、老師來幫助自己，監控自己對學習方案的完成情況。注意，因為是問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。
2.平時的作業題都會做，但考試總是考不了高分
現象：老師在每節課后留的作業都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試的時候，分數就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿滿分。
后果：使同學們的自信心下降，懷疑自己的能力，考試就底氣不足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，成績下降。
對策：平常的課后作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試上階段檢測性考試，是綜合考察同學們對本階段知識點的掌握情況，因為篇幅和時間的問題，所以在設計考試題目的時候，往往會在每種題型中安排一些知識點綜合類題目，以考察同學們對所學知識的運用能力。同學們出現這種問題，還應該肯定你達到了學習的基本要求，對基本知識點達到了理解掌握的層次，但是對該知識點還沒有達到綜合運用層次，對多個知識點之間的關系沒有能夠形成知識系統。要解決這個問題，應該在學習知識點完成課后作業的同時，參考相關類知識。同時，同學們也可以利用互幫互學來看看其他同學在某些知識點上都在注意什么、學習什么等等。同時，同學們在完成一個題目練習后，如果你能分析這個題目的設計思想，那么在今后遇到相關問題的時候，就會比較熟練。
另外，同學們在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那么在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
3.考試前不知道該怎么復習，復習什么
現象：每次到考試前復習的時候，看著自己的課本或筆記，感覺無從下手，不知道哪些該看、該記、該練，浪費了時間，也影響了心情。
后果：因為沒能進行充分的準備，盲目應考，總會給自己造成遺憾。
對策：應考也應該做到知己知彼，才能百戰不殆。對付每一次的考試，都要認真分析考試目的和重點。期中期末考試屬于階段檢測性考試，目的是用來檢測同學們對本階段所學知識點的掌握情況。所以對于期中期末考試一方面要梳理自己所學知識點掌握的情況、重難點在哪里、典型題目、以往試卷等等。書要學到只剩下目錄，也就是對于自己所學內容爛熟于胸，以課本目錄為線索，就能把本階段知識點、重點、難點、典型題目、自己的問題找出來，然后有的放矢，就容易把握復習要點了。凡是自己記不起來的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要再考前下工夫去的內容。
4、現象：每次老師問還有什么問題的時候，自己總感覺沒有什么問題?？墒强吹狡渌瑢W問的問題，自己也不明白；而且老師提問的時候，自己也答不上來。
后果：容易造成對知識點理解不夠，掌握不好，為后續相關問題的學習造成隱患。
對策：造成這種輕快地的主要原因是對知識點學習的不夠認真。對于同在一個課堂上聽課，因為自己的走神，可能會漏聽很多信息，甚至對于這個知識點很關鍵的信息。這樣，對這個知識點的學習就會產生一知半解的情況，好像知道，又不全知道。自己心中就存在一個誤會：這個知識點我掌握了。但是一到做作業、考試的時候，這種誤會就會造成題目不會做、或者做錯了還不知道的后果。所以要解決這個問題，首先要讓自己在課堂上認真聽講，不僅捕捉老師關于知識點的關鍵信息，而且要積極開動腦筋，跟上老師的節奏。這樣就能保證自己能真正的學會本節課的內容。
有的同學是真的有問題要問，但是因為某些情況：比如面子啊、時間啊等等，不好意思問老師，或者沒能來得及問老師，把問題給耽擱了，結果會造成本文1中的問題。這時候同學們一定要明白，無論是看起來嚴厲的老師還是有個性的老師，都不會厭惡好問的同學，你千萬不能因為老師可能的態度或者語氣方面的事情或者同學們的一些看法，影響你的學習積極性，也不能影響你盡快解決學習問題。問老師問題相當于給自己一個進步的機會，所以同學們一定抓緊一切讓自己進步的時間和機會。5.總覺得老師留的作業太多，總是完不成作業
5、現象：每天作業到很晚的時間，或者丟三落四，總是被課代表、老師追的團團轉，即影響了身體健康，也不能保證學習質量。
后果：身心疲憊
對策：課后作業內容和數量是根據教學內容的要求去設置的。大部分老師是考慮同學們的學習情況安排本學科的作業的。有些同學對待作業的習慣不好，總是認為作業一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業。其實做作業是要有技巧的。首先要做個計劃，分析自己今天的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間可以完成等等。第二要提高效率。對于不同類別的作業，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行；朗讀可以在早晨進行等。第三要杜絕一些不好的習慣，比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。同學們一定要認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是來鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。如果因為某種情況實在不能完成今天的作業，一定要請家長給老師做出解釋，不能為了趕作業而影響睡眠，這樣得不償失。
6.上課時不能夠專心聽講，總是走神
現象：課堂開始還能跟著老師走，可是聽著聽著就不知道老師在說什么了，思路就跑到其他事情上去了。
后果：不能掌握知識點，后患無窮。
對策：上課走神有幾種情況：一是被一些突發事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發生了，有個什么突然的響動了等等，自己的思路走了就回不來了。二是因為課間和同學們討論的事情一直放不下，自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態。三是因為對課堂內容不感興趣，主動走思。四是因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課堂注意力。但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學習成績下降的一個主要原因。解決的辦法也有幾種，客觀上學校教室要保持安靜，不容易被外界干擾。任課教師提高授課效果和效率，聲音洪亮，板書清晰、方式新穎，用來吸引同學們的注意力在課堂教學上。同學自身也應該注意避免課間的強烈運動和玩笑、避免過多的參與與自身無關的事情中去。上課的時候，也可以通過記筆記的方式來強迫自己跟隨老師的節奏走。
