近幾年來，由于我國的中學生心理困擾與心理障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，心理健康教育已成為家庭、學校和全社會廣為關注的問題。針對青少年學生表現出的焦慮、興奮、自私、自卑、孤僻，厭學等不良心理，結合不久前對本校1800個學生的無記名問卷調查統計，從家庭、學校和社會的角度，分析產生青少年學生不良心理的原因，尋求解決的方法。
一、家庭、學校和社會不良環境的影響。
1、家庭環境結構和教育功能失調的影響。
家庭結構可以分為家庭自然結構和意識形態結構。在家庭自然結構中，容易造成不良影響的有四種家庭，即：父母離異家庭、獨生子女家庭、個體私營企業主家庭和孩子寄養家庭。這四種家庭在教育子女上往往會表現出溺愛嬌慣型、矛盾型、自由放任型和+專制型的不同關系特征。在家庭意識形態結構中，由于青少年學生的模仿能力強、可塑性大，因此，父母的不良言行、不軌行為習慣甚至違法犯罪行為都會潛移默化地影響著自己子女的健康成長。從對學生的問卷調查統計看，超過98%的學生希望自己有一個平等和睦、信任理解的家庭，學生反對自己的父母經常酗酒、賭博等現象，希望父母給自己一個自由發展的空間，既關心自己又嚴格要求自己。
家庭教育功能不全的影響主要表現在：家長文化素質低、小市民意識較濃；業余生活沉溺甚至干擾子女的學習和生活；家長忙于賺錢甚至要求子女一起賺錢；家長由于缺乏教育能力、無力切實可行地教育自己的子女等。這些都將會對子女造成不良的心理影響。在對學生的調查統計中，有部分學生回答自己的座右銘是“錢、錢、錢”；在所帶班級的學生中，一位個體戶家長的學生，由于在學校的表現很差，當教師與其家長交換意見時，家長總是說“不求我的子女考大學，只是希望不去違法犯罪就行了”；另外有一位學生的母親，三年來一直要求在本班讀書的女兒，每逢家鄉趕集時必須回家幫助擺攤賣貨，否則不給錢讀書。類似家長的言行自然會影響到子女正常心理的發展和形成。
2、學校教育工作的影響。
隨著教育事業的不斷發展，學校之間、學生之間的競爭日益激烈。為了片面地追求升學率，一些學校在教育和教學工作中，往往采取“智育為主，德育為輔”的教學教育措施，從而忽視了對學生的思想品德教育和心理教育。從問卷調查統計看，有近70%的學生最喜歡的課外活動是爬山、植樹、參觀等社會實踐活動，近75%的學生喜歡的教學活動是實驗、多媒體教學、電腦、演講等活動。但是有近8%的學生回答最不喜愛的學科是政治，可見，學生沒有真正認識到學習思想政治的實用價值和社會價值。為此，學校的教育工作必須堅持智育和德育一起抓，不能從理論到理論，更不能脫離學生的生活實際；不能把知識性和趣味性、教育性和實踐性分割開來；不能傷害學生的自尊心和自信心，要針對學生中由于學習差而自卑、為了競爭而自私、缺乏關愛而悲觀失望等不良心理加強世界觀、人生觀 和集體主義觀念教育，做好正確的心理輔導，避免學生產生消極和逆反心理；要堅持“以人為本”，通過學校、教師和家長的力量促使學生的身心健康和全面發展，才能真正達到實施素質教育的目的。
3、社會環境的不良影響。
人是社會的人，青少年處在生理和心理的發育和發展時期，其心理和生理容易受到社會環境的影響。主要表現在：第一、不良社會風氣的影響。隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展，出現了以權謀私、貪污腐化、行賄受賄、坑蒙拐騙等不正常的社會風氣，社會現實和學校教育格格不入，使學生產生對知識和社會的懷疑、焦慮、消極等心理障礙，從而形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。在問卷調查統計中，有部分學生具有“讀書無用”的價值取向。第二、不健康文化的影響。一些社會上的違法犯罪分子利用學生無知、好奇、沖動等心理，借用報刊、游戲、網絡、暴力和色情等引誘，腐蝕青少年的健康成長。在所帶的班級中，有一位學生長期癡迷于電腦游戲，開學僅僅兩周就把自己的學費耗盡結果無法讀書；另外一位女生在家里悄悄用電腦上網，一個月花掉了父母一千多元人民幣。從當前發生的各種案例統計看，學生參與違法犯罪特別是利用網絡等高科技違法犯罪的現象應該引起全社會的關注。
二、解決青少年學生不良心理的主要措施。
1、抓好家庭教育，為學生創造一個良好的家庭環境。
教育家蔡元培曾說“習慣固能成性，朋友亦能染人，然較之家庭，則其感化之力遠不及格也”。家庭教育的好壞，直接影響到子女的人格品質和思想品質的形成。搞好家庭教育的前提是提高家長的素質，從統計的參與各種違法犯罪的青少年來看，大多數與家庭的不良影響有關。要消除子女的不良心理，家長必須從心理關心愛護子女，培養子女正當的愛好和興趣，注重子女個性和特長的培養，積極支持子女參加社會實踐活動，盡可能營造一個和諧、溫馨、平等的家庭氣氛，積極配合學校和社會為子女化解矛盾，這有助于預防子女違紀和各種違法犯罪活動的產生。
2、強化學校教育，充分發揮預防學生違紀違法主陣地的作用。
愛因斯坦認為：“由于經濟生活現代發展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已經削弱了，因此比起以前來，人類社會的延續和健康，要在更高程序上依賴學校。”事實說明，學校教育是現代社會培養青少年的重要手段。強化學校教育，也就是要抓好理想、道德和文化教育。首先，學校必須依法治教，加強對教師的管理和提高教師的素質，教師要運用心理學和教育學的方法和知識，在教學模式上，真正貫徹和落實實施素質教育的方針，盡量減輕學生的負擔和心理壓力，在教學內容上，要使學生在德、智、體、美、勞等幾方面協調發展。在教學方式上，要注意根據學生的生理和心理特點，寓教于樂，發揮學生的主體作用。其次，要創造良好和諧的校園文化和人文環境，建立新型的互助學習、互相理解、互相尊重和互相信任的師生關系，這有助于青少年身心的健康成長。第三、學校要根據有關的方針、文件和精神，結合學生的具體特點，隨時了解和尊重學生的個性，有針對性地矯正學生的心理偏差，通過教師、學校和學生的積極配合，使學生在良好的環境下健康成長。
3、落實社會教育，使之與家庭和學校教育有機地結合起來。
中國有一句古話：“功之成，非成與成之日，善必由所起；禍之作，不作于作之日，每必有所兆。”21世紀的競爭將更加激烈，面對家庭、學校和社會的各種壓力，如何做好學生的心理輔導十分重要。據資料顯示，青少年的違法犯罪活動大多發生在學校教學活動時間之外，要創造良好的社會環境，政府和有關部門首先應依法行政，加強法制教育的宣傳和學習，盡量克服新聞媒體的消極作用并加強監督和管理；同時，家庭和學校又要積極配合政府有關部門，加強思想政治、道德情操和遵紀守法等教育，利用法制課和相關教育活動增強學生明辨是非的能力。
總之，造成學生不良心理的因素是多方面的，解決青少年學生不良心理的辦法也應該是具體不同的。矛盾的特殊性原理告訴我們：要學會具體問題具體分析。一切都要根據家庭、學校和學生的實際，通過社會、家庭和學校的綜合力量，在實踐過程中不斷探索，才能培養出全面發展的人才。
