提升地方院校的核心競爭力——懷化學院應用型人才培養紀實
2013年，699萬名應屆大學畢業生涌入就業市場。在這樣的就業困境下，湖南省懷化學院計算機工程系黨總支副書記楊建平卻樂開了花：“我們系3個專業共有應屆畢業生220人，目前已確定就業單位的218人，其余2人考上了研究生。”
懷化學院地處偏遠湘西，坐火車到長沙足足要8個小時，2002年才升格為本科。這樣一所年輕的地方本科院校，畢業生何以如此搶手？學院黨委書記胡建道出謎底：“地方本科院校因為客觀條件的制約，在市場中要有競爭力，必須在人才培養上做文章。培養受社會歡迎的應用型人才，這是我們的核心競爭力。”
把本科生當研究生帶
專升本10年，由于主客觀條件限制，懷化學院至今還沒有申請到一個碩士點，但這并不妨礙有一顆培養優秀人才的心。公共管理系主任姜又春道出了懷化學院人才培養的獨特做法：“我們把本科生當成研究生來帶，在教學方式上借鑒研究式教學，在教學重點上凸顯學生的能力培養。”
早在2007年，懷化學院就推出“三位一體”的人才培養模式，對應用型人才培養進行頂層設計，并確立“實基礎、強能力、高素質、走基層”的人才培養目標及規格，創設了以能力培養為主線、專業能力培養為核心的人才培養方案。
學院各系部都實行了全面導師制。從大二開始，學生根據專業興趣選擇一名任課教師為導師，導師負責專業學習輔導、學年論文寫作、畢業論文指導、實習實踐活動安排和考研、就業指導等。中文系漢語言文學專業大三學生楊玲的導師郭景華是華東師范大學畢業的博士，每年郭景華都會列出長長的書單，要求學生按時完成閱讀任務，并寫下讀書筆記和學術論文。幾年下來，楊玲受益匪淺。
退休教師魯青喜是懷化學院的教學督導，他數出了學校近年來的三大變化：“課堂變廣了，教學場地由傳統的教室延伸至校內外的各類實踐平臺；教師愛走了，教師不再滿足于對教材的熟練把握，而是主動走向行業、企業，把問題化作科研課題和課堂教學的內容；學生好動了，實踐操作能力得到加強。”
把實驗儀器當玩具玩
記者來到生命科學系實驗樓時，正趕上幾名學生鼓搗設備釀啤酒。記者接過他們釀好的黑啤，細細品嘗，味道獨特。令人意外的是，這并非上課時間，只是幾名學生突然想出一個釀造方案，便來到實驗室加以驗證。
教授吳鏑說：“我們經常跟學生講，你們就把實驗室的儀器當玩具玩，有想法了就來做。像這套啤酒設備，不知道被學生們拆了多少回，有時候他們拆了裝不上去，就跑來找我幫忙。只有學生們把設備玩透了，才算把工藝吃透了。”
在開放實驗室里，物信系學生成功制作了智能機器人，學生顧建勛、劉培南的發明“電腦操作防護手套”、“山區公路彎道會車預警系統”先后獲國家實用新型專利。2010年7月，國防科技大學天河計算機中心公開招聘技術員，物信系的周善祥、彭亮扛著一麻袋在開放實驗室設計制作的電子產品進入考場，經過幾輪篩選，他們雙雙被錄用，而當批僅錄取3人。
據學院副院長宋克慧介紹，懷化學院49個本科專業都建有實驗室或實訓室，比如國際經濟與貿易專業的商務談判室，旅游專業的湖南經典旅游景點陳列與講解室等。“每個實訓室，都是一個模擬職場，讓學生掌握職場流程，提高素質。”宋克慧說，“如今，實訓室是學生最喜愛的學習場所，他們一有空就往實訓室鉆，周末和寒暑假也不例外。”
把滿足地方需求當最高準則
在計算機工程系軟件項目實訓中心墻上掛著一塊展板，上面寫著諸如“懷化市基層組織網格化管理信息服務平臺、懷化市農資交易平臺”等項目名稱和負責人姓名。這些該系承攬的社會服務項目，全部交由學生設計制作。
懷化學院院長譚偉平說：“通過產學研合作，一方面能夠使高校及時準確把握市場的脈搏，不斷推動學科專業設置、培養模式、教學內容的改革；另一方面能夠使學校促進教育與生產、科研實踐有機結合，培養學生的實踐能力和社會適應能力。”
在這樣的思路下，懷化學院充分利用本土資源，拓展應用型人才培養路徑，各系部也積極尋求與地方合作的項目。政法系與懷化市司法系統合作，成為市法官、檢察官、律師培養基地；公共管理系與國家統計局懷化調查隊合作，承擔懷化市綜合績效評估滿意度、社會管理綜合治理滿意度等民意調查；音樂舞蹈系、商學系與懷化市旅游局合作，共同打造文化旅游品牌。
一系列圍繞培養應用型人才的舉措，換來了懷化學院學生的從容與自信。即將畢業的計算機工程系網絡工程專業學生涂亞說：“我已被北京的一家科技公司錄用，擔任軟件開發師，月薪9000多元。大學4年，母校讓我們有了闖蕩職場的自信與資本。”
這讓譚偉平深感欣慰。“作為一所地方本科院校，培養應用型人才，與行業、企業需求無縫對接，是學校發展壯大、實現突圍的必然途徑。”譚偉平說。（記者 高毅哲 通訊員 周文 盧宗旺）
