“基因是描寫生命機能的藍圖。”近日，香港大學校長、著名遺傳學家徐立之在復旦大學接受名譽博士學位授予時，說了這樣一句話。儀式結束后，徐立之就“科學家的基因”這一主題展開演講，與在場專家、學子共同探討了科學研究的方法及使命。
“科學家DNA的第一串，是一種特有的工作態度，是在對待事情時獨特的看法。”徐立之說。在他看來，每個科學家所擅長的領域不同。而這些不同之中的共同之處則在于，所有的科學家首先都應該有敢于嘗試、敢于創新的基因，“如果沒有創新的心態就不要做科學家。”
在創新的基因之外，科學研究的態度和方法也很重要。徐立之認為，科學家既要意志堅強，又要能靈活變通；既要敢于認錯，又不能自欺欺人?？茖W的工作一定是客觀的，因此科學家對自己的要求也必須是客觀的，既要對他人要求嚴謹，也不能放松對自己的批判，不能有“嚴于律人，寬以待己”的雙重標準。
隨著時代的發展和科學技術的日新月異，科學研究在方法和內容上都在迅速更新。上世紀七八十年代就開始從事研究工作的徐立之，也感慨今天的科研較之過去已經大有不同。擺在今天的學子以及研究人員面前的問題，已經越來越復雜，科學研究已經“不那么容易做”了。
然而，越復雜的問題往往意味著越大的挑戰，雖然科學的內容在改變，但科學研究的原理是不變的。“好的課題、好的人，還有好的環境”，這三點是徐立之總結出來的科研工作者的“成功之道”。
而在此之外，徐立之還提出了“基因+環境”的觀點?；蚴遣荒芨淖兊模h境卻可以控制，“良好的環境常常可以改變人的命運。”這是要求科研工作者及時、準確地發現自己的不足，努力提升自己，用踏實工作去改變環境。
“最難就業年”是2013年畢業季出現最多、也最讓學子們頭疼的一個詞。而將讀研作為暫時遠離就業危機的避風港，也一直是部分高校生的選擇。
那么研究生到底是一個什么樣的角色？因為不喜歡工作而選擇讀研是不是合適的選擇？面對部分學生的這些困惑，徐立之也談了自己的看法。在他看來，研究生教育的真正目的應該是培養一些未來的研究者和科學家，但由于受到就業困難和社會上一部分不正確價值觀的影響，一些學生產生了“研究生待遇還不錯，去做吧”這樣的想法，也是難免的。
在這樣的動機背后，往往缺乏對科研工作真正的興趣，結果常導致這部分研究生無法全心投入研究，畢業后進入人才市場也依然缺乏競爭力。徐立之對在場學子強調，在研究生階段，應該努力充實自己，想好自己的下一步要怎么走，最重要的是要對研究工作有興趣，遇到挫折不能退后。
“學歷高不代表一定能找到好工作，從事研究工作的人一定要能吃苦，要有為科學犧牲的精神，更要受得起挫折。只有確信自己能做到這些，才能從中享受到研究生生活的樂趣。”徐立之說。(全麗雯 周凱)
