[導讀]在填報高考志愿過程中，考生定位目標高校和目標專業時，要充分了解相關政策和信息。考生會接觸到一些在網站及高校相關資料上常提到的術語，要清楚了解其中的內涵才能合理選報志愿。
1.關于學校
高考填報志愿首先要選擇心儀的學校，所以對學校的了解非常必要。下面介紹幾類典型的本科學校。
“211工程學校”，源于1993年開始啟動的高校建設項目，計劃是面向21世紀重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科點。目前規模穩定在112所。這些學校在師資隊伍、教學培養、科研實力、博士點、重點學科，學術影響、區域領導力、對國家建設貢獻等方面處于高校中的較高水平，是高校的中堅力量。
“985工程學校”是為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的高等教育建設工程，目前共有39所高校。“985工程學校”特點是原本實力處于國內領軍地位，或者經過合并重組后綜合實力進入國內一流水平，或者其行業研究領域屬于特色及水平突出的高校。
“985工程優勢學科創新平臺項目建設高校”，也稱“特色985工程”，俗稱“小985工程”。在“985工程學校”不再增加的情況下，引入動態競爭機制，在非“985工程”高校且是部屬211高校實施“985工程優勢學科創新平臺”建設項目。這些高校往往學科精度極高，擁有一至兩個全國頂尖的學科，在行業內認可度極高，具有深厚的行業底蘊和學科積淀，其中部分學校實力與“985工程”部分高校相比并不弱。
“2011計劃”是“高等學校創新能力提升計劃”的簡稱，這是我國高等教育領域的第三個重大戰略工程，因為2011年提出而得名。2013年4月，14個中心成為“2011計劃”首批國家協同創新中心，由高校牽頭，聯合了科研院所、行業企業、地方政府等優勢資源，從面向科學前沿、面向文化傳承創新、面向行業產業和面向區域發展四個方面提升創新水平。進入“2011計劃”的高校，將會在人才、學科、科研三個方面煥發新的活力。
全國重點大學，是建國后到1981年間國家陸續確認的，目前經過合并重組，共計88所。重點大學至今在社會上仍很有影響力，但這88所學校并不都屬于“211工程”學校。
上述這些信息從歷史到現狀，體現了國家、社會對學校的全面定位和認可，也宏觀展現了學校的水平和地位，值得考生參考。
2.關于學科專業
學科是學術分類名詞，而在高校又是教學、科研等的功能單位。目前，高校的研究生教育和本科教育的學科劃分均為13大門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學），分別下設若干個一級學科和二級學科。
各級教育主管部門組織了對學科的評選，有國家級重點學科，也有省級、校級等不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科。
教育部2007年公布的國家重點學科中包括一級學科國家重點學科和二級學科國家重點學科。其中一級學科國家重點學科所覆蓋的所有二級學科均為國家重點學科。重點學科建設對于帶動我國高等教育整體水平全面提高，提升人才培養質量、科技創新水平和社會服務能力起到非常重要的作用。
學科比較宏觀，包含內容廣泛。而專業是和學生關系最直接的單位，是在學科之下根據社會專業化分工的需要設立的學業類別。
特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質量的專業，是“人無我有，人有我優，人優我新”的專業。教育部目前已經實施了七批特色專業建設點的認定。
此外，招生中還會涉及特殊情況：“大類專業”，有的直接使用一級學科的名稱，有的是以學科門類命名的試驗班類（試驗班）或者屬于多學科整合的試驗類（試驗班），是目前高等教育強調基礎、寬口徑培養的趨勢下實行的專業招生形式，入學后學生有機會在大類范圍內選擇具體專業。
考生填報志愿除選擇學校外，選擇專業也非常重要。從學校的學科實力和專業實力兩方面思考，考生更容易找準適合自己未來學習和發展的專業。
3.關于招生計劃
高考招生的過程，簡單來說是根據招生計劃，結合成績排序和考生志愿，最終一個計劃對應錄取一個考生的過程。因此招生計劃是高考志愿和高考錄取的基礎。
對于一個高校來說，招生計劃首先說的是學校招生規模計劃，就是學校準備招收的總人數。在招生規模計劃范圍內，具體招生環節中還涉及下面兩個主要類型。
一是來源計劃，指高校公布的分省來源計劃，也就是這所高校準備接收來自于該省區的考生數，具體到分省公布的計劃中還會包含分批計劃和專業計劃。分批計劃指高校在該省區招生計劃分別安排在哪個批次招生；專業計劃指在該省區分別安排了哪些專業及每個專業分別招收多少人。
二是預留計劃，一般高校規模招生計劃和公布的來源計劃總和之間會有一定數量的差別，這就是預留計劃。預留計劃一般用途有三種：一是單獨錄取的計劃，比如保送生、內地班招生或者預科升本；二是自主選拔錄取、藝術特長生和高水平運動員等特殊類型招生，往往都有公示過的候選考生名單，會單獨招生；三是高校預留極少量機動計劃，用于在錄取時遇到某個省區生源很好可以增加計劃錄取多提檔部分的考生，這部分計劃對平行志愿提檔后爭取不退檔起到決定性作用。
在北京，招生計劃還有一種特殊的情況，就是針對二志愿的計劃，這是為了給一些高分一志愿填報其他學校沒有被錄取的考生機會。二志愿計劃有在來源計劃中和在預留計劃中兩種情況。
部分高校在來源計劃公布同時，會聲明其中有一定比例計劃是準備錄取二志愿的考生。在填報這類學校時，不管是一志愿還是二志愿，考生都要把計劃按照比例計算一下再參考填報。
還有一部分高校公布的計劃是只針對一志愿的，這些高校往往一志愿生源都很不錯。這些高校都是在非常有限的預留計劃中單獨“擠”出一部分來，招收二志愿學生，因此往往數量不會很大。
大多數考生最直接接觸的是來源計劃，而預留計劃通常不會干擾來源計劃的錄取。來源計劃還會更加細分，比如普通非定向招生計劃一般占大多數，通常也沒有特殊要求；還有一類是定向招生計劃，比如國防生招生，會有軍檢、政審等要求，這些也是需要考生在填報志愿階段了解的。
4.關于分數線
考生往往非常關心分數線，錄取時還會有學校的提檔線和錄取線。這些分數線都是根據考生填報情況自然形成的，而不是學校錄取前定好的。第一步提檔時所提到的所有考生提檔成績最低的分數，就是提檔線；而錄取線是指錄取工作完成后被錄取考生的最低分數。
考生填報專業時還要參考專業的錄取線，一般是指錄取完成后統計出來每個專業錄取的最低分數。
學校錄取線一般都是按包含政策加分的投檔成績統計的，但是專業錄取線要區別對待。有的學校安排專業時承認政策加分，有的學校則按照實考分安排專業，因此考生要了解學校公布的專業錄取線具體是按照什么分數統計的。
和分數線相關的除政策加分外，還可能有退檔情況。因為可能出現的退檔情況才導致學校的提檔線和錄取線不一致，即提檔考生中的低分沒有被錄取，也就是會被退檔。
當然提檔線和錄取線一致的情況下也有可能退檔，特別是對于專業志愿選擇過高而不服從調劑或者體檢等有明顯不符合錄取規則的情況。
近幾年，北京高職批次的志愿結構設置有了革命性的變化，采用了“1個院校+1個專業”為一個志愿單位的形式，因此高職錄取結果沒有學校的統一分數線，而是直接體現為一個學校每個專業一條專業錄取分數線。
5.關于合作辦學
當前中外合作辦學也是考生特別是北京考生關注的熱點問題，但這中間也要有所區分。
最典型的中外合作辦學應該是教育部批準的高收費合作辦學項目（在教育部網站可以查到），這種在招生計劃中的專業名稱往往都標記“（中外合作辦學）”，是國家承認的全日制招生。其培養方式可能是本科階段全部在國內，但可享有大比例外教授課以及相當比例按照國外方式的培養，有單學位的也有雙學位的。
中外合作辦學還有一種是非教育部批準的中外合作辦學項目，特征是不以高考成績為主要錄取要求，也就是不參加高考錄取，沒有國內大學的全日制學歷。
高校還有很多合作辦學方式屬于聯合培養，一般在招生時并不直接涉及，少部分專業在招生時單獨列出。
有未來本科或者碩士階段出國規劃的考生，可以根據高校合作辦學項目的專業特點、聯合培養的國外學校層次、培養模式以及費用等形式，結合自己的規劃選擇填報相關志愿。
6.關于就業率
在高校的各類材料中都會介紹學校的就業率，各位考生在關心就業率的同時更要關心這所學校的就業質量。目前，我們國家統計的就業率一般由三部分組成：簽三方率、靈活就業率和深造率。簽訂三方協議是指落實戶口檔案的，靈活就業是指以勞動合同或用工證明確定就業的，深造則包含國內和國外讀研究生的。普遍認為，如果簽三方率和深造率高則稱為就業質量高，當然也可以考慮從業待遇等?？忌谔顖笾驹高^程中不能只看學校就業率，還要更加深入了解具體專業的就業率、深造率，并了解就業領域和深造高校的方向，對照自己的未來規劃進行選擇。
