在以學案為導向的地理課堂中，學生自主學習是重要環節，其學習效果如何直接影響其他環節的學習質量。自學是一種習慣，更是一種能力，教師有責任培養這種習慣和能力。要使學生的自主學習真正有實效，必須做到四個到位。
一、目標制訂要到位。在以學案為導向的地理教學中，為學生制訂合理的學習目標至關重要。在實踐中經常發現相當多學生甚至是個別教師認為學習目標可有可無，只注重課本知識的灌輸，覺得只要把教材里的知識都記住就可以了。很少在課時進行中關注學習目標的實施情況，也很少在課時結束時依據達標測評和自我實踐去衡量學習目標的達成情況，這是典型的傳統模式潛意識里作祟的結果。顧名思義，學習目標就是學生在學習過程中所要達到的和需要重點掌握的知識和技能，是本課時所要完成的學習任務，在學習過程中需不斷對照目標，衡量自學完成情況及效果，是決定學習效果的關鍵性指標。所以在學生自學過程中，制訂科學合理的學習目標是關鍵。
二、學習想象要到位。地理知識雖然來源于生活，但由于是對生活中地理事物、現象的高度概括和總結，因此在不少學生眼里教材中的地理知識顯得枯燥、抽象、深奧，和我們生動、豐富、鮮明的生活形成鮮明對比。為了更好地把握地理知識的內涵，回歸地理知識生動鮮明的本來面目，真正從自主學習中體會到地理學習的興趣，就要充分合理地發揮學生的想象力。①空間想象。在不少學生眼里，地理學習尤其是區域地理學習，跨區域較大，知識聯系差，許多知識只好依靠死記硬背。如果具備了良好的空間想象能力，許多問題就會迎刃而解，就可以在很短的時間里輕松地掌握所學知識。②與生活的想象。由于地理知識與生活關系密切，所以在學習過程中，利用發散思維把教材中所描述的地理知識與它相對應的生活中的地理事物和現象聯系起來，那么教材中的知識馬上就會生動、形象并容易起來。
三、學習方法要到位。學習方法積累和運用程度直接決定了一個學生的學知水平和掌握知識能力的程度。也就是說既可以通過能力的提高來獲得方法，也可以通過熟練掌握和運用多種學習方法來提高學習能力。學生如何做到學習方法的到位，前提就是對學習方法的積累和熟練運用。①文本閱讀方面，初中地理教材的編排設計突出了新課改的要求，注重學生能力及素質的培養。這就要求學生在自主學習過程中對不同的載體形式所包含的信息，以及彼此之間的知識聯系有著清晰的認識和理解。熟悉掌握不同信息載體的處理方法并從中獲取有用的技能，使學生自主學習得到更多的收獲，而且養成良好的學習習慣及自主學習的能力。②識圖方面。掌握正確的識圖方法在自主學習過程中尤其重要，要熟練地掌握地圖中多種符號、顏色、數字等的含義，并有很強的從地圖中識別出有用信息的能力，有針對性地完成學習目標所要求的學習任務。
四、自我檢測要到位。想要知道在自主學習過程中是否完成了學習任務，學習方式的運用是否合理，識圖用圖的能力是否提高等，自我檢測就顯得非常必要。
在自主學習過程中，只要落實了這四個到位，那么教學理念的落實、學習目標的達成、學習方法的借鑒以及教師教學創意的實施，才有可能展開，學生的學習才能真正超越形式，擺脫模仿，使教學回歸科學本位。
