高一軍訓報道那天，就有同學請假不想參加，在學生科王燕萍科長等的勸說下，學生最終還是參加了軍訓。做為班主任的我，也對該生進行過勸說，為什么會蒼白無力、沒有實效呢？做為一名進入高中階段教學只有三年時間、年紀偏大的高中新班主任，學生、同事對我不了解是正常的，家長不認可也是能夠理解的。于是，我決定從“人”字入手，對學生進行日常行為規范和文明素養教育。
開學后的第一次班會課，我在黑板上寫下“人”字，帶著學生認識這個在小學就已經熟知的漢字。“‘人’字的結構是什么？相互支撐、互相幫助。你看，一撇一捺，你幫我，我幫你，一塊兒組成一個人，是吧？我當班主任，做班級管理工作，如果你們不幫助我，哪還是不是人呢？大家在一中求知、發展，老師在這兒幫著你，就是將來讓你生活得像個人，我一給你拆臺，讓你倒下，還是人嗎？(笑聲)一撇一捺構成一個‘人’，兩個‘人’并行就是‘從’，三個‘人’在一起不就是就是‘眾’嗎？我們全班51位同學和十多個授課教師就構成了一個大集體，我們都要活出個‘人’樣啊。”從學生爽朗的笑聲中，我覺得建立良好班級有了一個好的開端，此后在學校的各項活動中，我們師生雙方、學校和家庭雙方相互配合，完成了學校交給我們的多項任務，取得了整個學期每個月都被評為“文明班級”的佳績。
學校組織眼保健操檢查，我班有一次做得不好被周情況通報。第二天做眼操時，我對學生說：現在我不講做眼操對眼睛有什么好處，至少我們已經用眼好幾節課了，要對自己的眼睛好一點，讓它休息休息，適當按摩可以讓疲勞眼睛得到恢復，好處是自己的，不是為那個人做。我們還可以借此機會，一邊欣賞音樂，一邊閉目養神休息，有利于上好下一節課。在沒有音樂的前提下，我們也可以訓練自己的第二信號系統。同時，也符合我們強化課前準備管理的要求，更能保持集體的榮譽，這于人于己都有好處的事為什么不好好做呢？我們要相互幫助、相互支持?。浚拇?，我班同學在捍衛集體榮譽、相互幫助的氛圍下，認真做起了眼保健操。
學生日常行為也有違紀的時候，如穿著打扮、寄宿生晚自習講小白話等情況，我班也曾被學校周情況通報過。我找違紀學生談話時，也講“人”字的結構。這“人”字一撇一捺兩筆相反的結構，告訴我們陰陽、明暗、好壞、利弊、恩怨、得失等等共存于此。一長一短告訴我們所有的人都有長處和短處。在這種狀態下，我分析學生的優缺點，談日常行為規范和文明素養，學生也能接受我對他們的批評和幫助。班主任別盯著學生的那點毛病，把學生當“人”看待，用放大鏡看學生的長處、優點，縮小學生的短處、不足，如果把缺點放大到超過優點，那就不是“人”(而是進“入”死胡同)了。班主任對學生的不足之處越盯就越累，學生也不痛快。一撇一捺、一長一短，“人”就這么回事兒。當我們把所有的都看作理所當然的一件事情，學生日常犯錯時以平常心對待，老師也就不會生氣了，“揚人之長、幫人之過”，永遠用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態面對學生，學生也愿意聽從老師的教育。
學生在月考、段考過后，我與學生談話，還是講這個“人”字。“‘人’字的結構，還是什么呀？上坡、下坡，所有的活人一輩子都是這樣”。有走上坡的時候，也有走下坡時候，對不？有成功的時刻，也有失敗的時候。于是，成功無須飄飄然，有那么多人幫著我們，不是嗎？同伴、老師、父母等，那個沒有為我們付出？我們又取得了多大成績呢？特別要感謝和幫助那些暫時沒有超過自己的同伴，是他們的暫時失利反襯了自己暫時取得成功走在了前面。失敗也很坦然，是千萬種機緣湊成了你的失敗，心理的、生理的，知識方面、考試技巧等等。所以，失敗無須地過分地沮喪，前面經過了九年大大小小的考試，還怕這高中的三年不成？培養自己良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，不懂多問，爭取下次進步。失利和成功的同學取長補短、相互幫助，共同進步，這才是“人”啊。
學生日常行為規范和文明素養的教育，就是告訴學生做一個什么樣的“人”、怎樣“做人”的教育。班主任面對不同的學生，干的是與“人”打交道的活，肩負著“育人”的責任。全面理解和把握“人”字的結構，剖析“人”字的內涵，往往會有意想不到的收獲。本人在此只起拋磚引玉的作用，愿與育人者共同探討。
