隨著浙江省教育現代化的發展和教育改革的不斷深入，浙江省青田縣中學的教育發展也面臨新的機遇和挑戰。一方面是省廳組織的二次課改和特色示范性高中創建給我們提供了一個全方面學習、借鑒發達地區先進學校經驗的難得機遇；另一方面是隨著人民群眾生活水平的逐步提高，青田人民對教育實現人的全面發展功能上有了更高認識，對浙江省青田縣中學教育有了更高的期待。在日前召開的全校備課組長教學工作會議上，鄧加富校長提出了“發揮教學骨干作用 創新教學管理服務，循序漸進，加快考教一體的必修課堂教學建設”的思路，這對于當前浙江省青田縣中學上下正全力以赴準備的省特色示范性高中創建工作具有十分重要的指導意義。
教學骨干是學校教學改革和各項教學工作的引領者、示范者，是學校落實各項教學措施的關鍵力量。各教研備課組長在保障教學改革、提高教學質量、創新教學服務、促進學校和諧等方面發揮了重要的骨干作用，有力推動了學校發展和進步。近年來，在校長室的堅強領導下，在各教研備課組長的引領下，通過全體教師的努力，浙江省青田縣中學教學工作取得了可喜進步：教學質量明顯提高，高考一本率逐年提升；多層次、多元化、可選擇的課程體系和自主選課制度不斷推進，滿足不同潛質學生的發展需要，形式豐富且有特色的課程體系漸趨完善。
課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地，是推進浙江省青田縣中學創建省特色示范性普通高中的主要載體?！墩憬∑胀ǜ咧斜匦拚n程調整意見》的原則二指出：“梳理學科知識結構體系。明確必修課程基本、基礎性知識要求，梳理與整合各學科的必修與選修內容，刪減重復、非主干和過繁過難的內容，充實能體現各學科核心思想、觀念和價值的基本知識內容，確保必修課程學科知識和能力體系清晰完整。”，原則三又強調：“ 確保學科基礎及發展功能。強調對學科基本思想和基本概念的理解和掌握，重視基本技能的學習，構建必修課程核心知識結構，夯實學科基礎，激發學習興趣，為促進學生發揮學習潛能、實現層次遞進和自主發展奠定基礎。”凸顯了高中必修課程的基礎性功能，強調了必修課程是學生修習選修課程的基礎。這就要求我們必修抓好必修課堂的教學管理。
