教學的根本在于課堂,松陵高級中學為了打造張力課堂,優化教學效果,特借助微教研的平臺, 教研組全體成員共同開展微課例研究,通過最終形成微課例研究報告的形式濃縮微課例的研究成果,為教研組成員共同打造張力課堂搭建平臺.
張力課堂不應該是一泓平靜的池水,也不該是冗長拖沓的曲調,應該是有著張弛有度的曲調, 是延展生長的時空架構,是一幅學生學得開心,老師教的有味的和諧畫卷.
小問題,大研究,教學中的教學個性,教學中的重難點突破,教學中的起伏跌宕、扣人心弦的情節，教學中各種恰時的感官刺激，都能讓我們的學生開心的加入學習的隊伍，提出他們無限的創造靈感和智慧，吳江市松陵高級中學就是要從微課例著手，微教研為平臺，讓全組教師共同對小問題研討、商量，獲取大效益，這樣和諧相生的張力課堂才會出現。
通過宣傳，組織，介紹開展的方式方法，讓每周的微教研活動開的有滋有味，教研組通過組內的聽課，討論研究某個情境的設計，某個環節的師生互動，某個小插曲激發學生興奮度等等。
每周的教研組備課組活動成果豐碩，各教研組以微課例為載體的微教研產生了多種觀點和靈感，并將之形成文字，引領著松高教師不懈打造張力課堂，展現師生和諧相生的美麗畫卷。
截至日前，在眾多的微課例研究報告中，向吳江教育局教研室選送了13篇微課例研究報告，其中包括語數外各兩篇，其他教研組各一篇。
附選送作品及語文教研組微教研活動掠影：
| 序號 | 題目 | 學科 | 作者 |
| 1 | 《始得西山宴游記》語文微型課例研究報告 | 語文 | 朱莉莎 |
| 2 | 《老王》語文微型課例研究報告 | 語文 | 陸 虹 |
| 3 | 《橢圓定義》的微課例報告 | 數學 | 張 贊 |
| 4 | 讓“生成”教學成為概念教學的主流-《弧度制》概念教學實踐反思 | 數學 | 王 華 |
| 5 | 高中英語必修五unit3 Science and nature | 外語 | 張 玲 |
| 6 | 高中英語模塊二第三單元微課例研究報告 | 外語 | 趙 靜 |
| 7 | 物理微課例研究報告 | 物理 | 徐萍華 |
| 8 | 高中化學課例研究報告--《等效平衡》教學設計 | 化學 | 沈 剛 |
| 9 | 高中生物微型教學課例研究報告 | 生物 | 黃曉紅 |
| 10 | 《投資理財的選擇》學測復習課課例研究 | 政治 | 沈云飛 |
| 11 | 《祖國統一大業》歷史微課例研究報告 | 歷史 | 沈建利 |
| 12 | 淺議地理討論課中的課堂管理 | 地理 | 葉蘇健 |
| 13 | 《中國民歌》 | 藝術 | 李躍紅 |
