化學是一門很有魅力的自然科學，知識點多，具有繁、亂、難的特點，涉及的知識點多而散，要求學生既有嚴密的邏輯推理能力，又要有理解記憶能力，具有“第二外語”之稱。那么，如何掌握學習方法以學好高中化學是每位一線教師和學生都非常關心的問題。
一、課前預習
俗話說：“笨鳥先飛”，預習可以讓學生提前熟悉和了解課上的內容，可以幫助學生理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化才能達到的。通過預習可使學生上課聽講更認真，注意力更集中，因為學生在預習中發現的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課接收效率。
預習可以培養學生的自學能力，培養主動學習的好習慣，提高了學習興趣，為學生終生的發展奠定了基礎。自學能力是一種綜合能力，是中學生需要培養的諸多能力中的首要能力，養成了良好的自學習慣，就能使學生的學習更主動，更有創造性，更有利于提高學習效率。掌握了自學能力，就掌握了打開知識寶庫的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識，汲取新的營養。高中化學預習的具體實施方法：首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內容，要解決什么問題。其次，在通讀的基礎上進行細讀，挖掘教材中更深一層的內容，在細讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書上講了什么，還要思考“為什么”，要對知識點進行分析和比較，對重要結論及關鍵字詞做好標記，對存在問題做好記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養了自學能力。最后，在預習中還要注重培養學生的分析理解、歸納整理的能力，注意新舊知識的聯系，找到預習中的重難點內容，把發現的問題帶到課上，看老師如何分析，如何解決問題。這樣有助于提高自己的分析和解決問題的能力，提高預習和自學的實效性。
二、認真聽課，做好筆記
聽講是學習中一個非常重要的環節，在預習的基礎上聽課，可使思維活躍，注意力更集中。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重難點，對于預習中存在的問題，更要看老師是如何分析、解決的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力。這樣帶著問題聽課，可以變被動為主動，聽課目的性更明確，注意力更集中。在聽講時也要做到手腦并用，記好聽課筆記。記筆記條理要清楚有序，抓住知識的框架和重難點，特別要記的內容是知識點間的聯系和例題分析思路，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時需要培養的綜合能力。
新課標下的化學課本為了能更好地培養同學們自主學習、自主探究的能力，有些知識要點在現行的課本并沒有寫出，而是要求同學們通過一些欄目的設置，如 “交流與討論”、 “你知道嗎？”、“活動與探究”能在課堂中通過實驗和探究討論等方法加以解決，并將得出的結論和相關的知識要點認真記錄下來。因此，同學們通過課前的預習，課堂中認真聽講、實驗與討論、觀察與思考，認真做好課堂筆記，以備日后復習之用。如果課堂上沒能很好地按照新課標的要求，認真地做好筆記，那將給同學們課后的復習帶來許多煩惱。好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，能用自己的語言記下老師講的重點難點知識，以及解題思路和疑惑點，以便課下復習鞏固和提高。
三、及時復習，認真鞏固
人的大腦記憶都存有遺忘的過程，課后及時復習，并通過一定量的習題加以鞏固，是學習過程中很重要的一個環節，所以課后的復習與鞏固是非常有必要的。通過課后復習，把預習的內容和老師課上所講授的內容加以歸納、整理，是一個知識再現的過程；也是一個強化記憶的過程；更是一個是先快后慢，先多后少的過程。課后鞏固不單指完成老師布置的作業，而是在做作業前先把這部分內容進行復習和總結。從這些學習經驗中可以看出，在學生的學習過程中，預習是對知識的初步記憶，必須課后及時復習。復習越及時，遺忘越少。在復習時可先整理筆記，使老師講課內容再現，并通過整理、歸納，使所學知識條理化、系統化。在預習、聽講、復習的基礎上，對所學知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應用，還必須通過大量的練習加以鞏固以達到一勞永逸的目的。
