詞匯量是衡量英語水平的重要標準之一。很多學生反映單詞難記，學了新的就忘了舊的，導致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，學習很吃力，從而喪失了學習英語的興趣和信心。其實，記憶英語單詞也要講究技巧和方法。合理地運用科學的方法和技巧可以提高英語詞匯學習的效率，可以大大提高英語學習的興趣。下面談談若干記憶單詞（或詞組）的方法。
一、用構詞法記憶單詞
英語是分析性語言，絕大部分單詞大體上由詞根、前綴、后綴三部分組成。懂得構詞法，就能“解析”一個單詞，輕而易舉地記住更多單詞。常見的構詞法有：
1) 派生法，即將詞綴（前綴和后綴）加在詞根上，構成新詞。如同學們看到dis-, un-, im-, -less等否定詞綴往往很容易就能判斷出這些詞的基本意思，并加以記憶。例如：happy-unhappy, like-unlike, possible-impossible, care-careless。
后綴-tion, -sion, -ness是名詞后綴；-ful, -less是形容詞后綴，-er或-or是指人的后綴，多為動作的發出者。
2）合成法，即把兩個以上不同意義的詞合并構成一個合成詞。如：space+ship—spaceship，black+board—blackboard。
3）轉換法，即不改變詞形，將一種詞性轉換成另一種詞性。如：empty (adj. 空的)—empty (v. 倒空)，straight (adj. 直的)— straight (adv. 直地)，watch (n. 手表)—watch (v. 觀看，監視)。
4）縮略法，即用原詞的首字母或截取原詞的核心部分構成新詞。如：UN=United Nations, phone=telephone, TV=television, photo=photograph。
運用構詞法記憶單詞會產生舉一反三的效果。
二、以熟帶新，強化記憶
所謂“詞不離句”，學習詞匯離不開語言環境。學生對單詞的理解和掌握有賴于一個詞同其它詞的聯系。我們可以采取“滾雪球”的方式進行。比如可借助同義詞、反義詞或簡單的英語釋義來記憶單詞。如在love和hate中間可加進其它詞，構成“單詞鏈”：love—attachment（依戀）—liking（喜歡）—indifference（冷漠）—antipathy（反感）—hate。這樣學新詞就有依靠，又擴大了詞匯量。
幽默甚至荒誕的例句常常使你在“玩味”的過程中，得到良好的學習效果。如，可利用歌詞、諧音、習語等方式，方便自己的記憶。
三、追根溯源，聯系背景知識
眾所周知，如sandwich（三明治）， green-revolution（綠色革命）等詞一樣，許多英語單詞背后都可能有一個動人的故事。學習時要盡可能多地涉獵一些英語國家的地理風貌、風土人情、生活習慣等文化背景。記憶單詞時可適當聯系一些這方面的知識，學起來就會妙趣橫生。
四、把握單詞的本義，大膽推斷它的轉義
比如，slippery的根源意義為“（物體）光滑的”。基于此，我們可以大膽嘗試將之與“人”聯系起來，推想它有“（人）狡猾的，?；^的”的意思。查閱詞典可知它確有此義。實際上，很多單詞的一些詞義，就是如此聯想或比喻而來的。
五、通過類比記憶單詞
許多學生容易將lay（放置）和lie（存在）兩動詞的過去式和過去分詞搞混淆。在這種情況下，不妨將lay與say聯系起來，兩者的詞形相似。因此，可以按以下方式記憶：由say（said, said）聯想到lay（laid, laid），再單獨記憶lie（lay, lain）。若lie作“說謊”解，則按一般規則記憶lie（lied, lied）。
六、通過歸納法記憶單詞
如：以“um”結尾的名詞的復數一般是將“um”變成“a”，像medium, bacterium, premium, datum的復數分別為：media，bacteria，premia，data。類似地，criterion和phenomenon的復數分別為criteria和phenomena，即將詞尾“on”變成“a”。
再如：“intend to do sth.”與“be intended to do sth.”意思相同，后者是系表結構，表（心理）狀態，而非被動語態。此類動詞有：incline，determine等。
七、留心形似詞，將它們集中記憶
形似詞有時互為反義詞，如deficiency（缺乏）與sufficiency（充足）；有時互為同義詞，如displace（取代）和replace（取代）；有時兩者都不是，如altitude（高度），attitude（態度）和latitude（緯度）。
八、借助語法知識記憶詞組用法
對于“stop to do sth.”與“stop doing sth.”的區別，若按以下方式講解，將更容易記住。動詞不定式“to do sth.”含有將來時態的意義，表示“未做、將做”，“to do sth.”作目的狀語用；而“doing sth.”是動名詞，在性質上是名詞，只不過是由動詞變化而來的，表示的是一件事，“doing sth.”作賓語用。只要明白了這一點，要區別“forget/remember to do sth.”與“forget/remember doing sth.”就很容易了。
九、自創一些辦法記憶單詞
對于某些詞匯，不妨主觀上設立某種方法來記憶它們。如，innocent（無罪的、清白的），可拆解為：in＋no＋cent（里面一分錢都沒有）。一個小偷被警察抓住時喊道：I am innocent！There is no cent in my pocket.
著名英語教育專家許國璋先生曾指出，記憶單詞要注意三個問題：第一貴在堅持；第二通過詞組、句子學單詞；第三必須做口、耳、眼、手并用，即又說、又聽、又讀、又寫，這樣才能記住?？傊?，要想記住大量單詞，一要靠努力與勤奮；二要講究記憶的方法和技巧。
