“人本理念”即以人為本的理念，就是關愛和尊重每個學生的生命本性，把人作為教育的目的和歸宿，關照學生全面發展、和諧發展和可持續發展。黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務，其內涵就是要求教育要堅持德育為先，促進學生全面發展，培養學生健全的人格。高等職業教育除了要培養學生的職業技能之外，同樣肩負著為學生的幸福人生奠基、發掘學生的潛能、發現學生的價值、引導學生完備人性的建構與發展，促進學生知識與能力的提升、智力因素與非智力因素的發展，培養科學精神與人文精神融合的重要職責。
與普通高校學生相比，高職學生具有自身的特點：他們大多來自農村，家庭經濟條件不太好，問題學生、困難學生相對較多；有些學生由于父母離異或單親家庭等因素造成不同程度的精神障礙或心理疾??；很多學生由于學習基礎不好或高考失利，或者由于家庭經濟原因，只能選擇進入高職院校就讀等，導致他們心情壓抑、缺乏自信、目標迷惘，學習缺乏動力和主動性。對于這樣的學生群體，高職教育工作者應給予他們特別的關愛，在執行規章制度時應更有彈性、靈活性和藝術性。而對于高職院校而言，不僅要制定出一套適合校情的合理合法的規章制度，更需要管理者和教職員工靈活掌握學生管理藝術。
在關懷體貼前提下嚴格規章制度。尊重學生是關懷體貼學生的基礎，對學生關懷體貼是消除對立情緒、表達善意的重要手段，也是在堅持制度中維護學生利益的重要手段。針對高職學生特點，在關懷體貼前提下嚴格規章制度，主要應做到以下幾個方面：尊重學生的人格；理解學生，設身處地為學生著想；聚集和協調社會、家庭以及學校等各方面力量來綜合預防，減少學生違規；通過教育感化，確保學生不走極端。
在完善制度環節上與時俱進。一是觀念認識上的與時俱進，確定學生主體地位。高職院校的規章制度由為師生教與學以及學生生活的“保障系統”轉化為學生的服務系統。二是內容程序上的與時俱進，維護學生各項權益。規章制度內容環節上的完善，尤其是要注重保護學生隱私權、名譽權等問題。
在規章制度建設上不斷創新。要充分認識到規章制度具有維護高職院校教學、生活秩序的積極作用，是高職院校穩定安全的保障體系，是維系學生乃至教職員工的行為規范。盡管高職院校制定規章制度時力爭準確、可行、周全，但難免會有遺漏缺失的地方，應隨著時代進步而不斷完善、健全和修正，以求規章制度更加正確、可行、規范、縝密，切實保障學生權益，促進學生全面發展。
特別需要注意的是，“工學結合、頂崗實習”是高職院校培養高素質技能型專門人才的重要教學環節之一，高職學生不但要遵守學校實習實訓規章制度，也要遵守實習企業的各項規章制度。頂崗實習質量的優劣將直接影響到高職院校人才培養目標的實現，就目前而言，高職學生頂崗實習管理中漏洞仍然較多，諸如管理難度大、穩定性差、學生的權益得不到保障等。因此，加強頂崗實習的管理，出臺相適應的規章制度，維護好學生的正當權益，是高職院校規章制度不斷完善的重要方面。
